亲子阅读的幸福时光

图书馆一角

      周二的图书馆是安静的，人不是很多，我以为九点半我和尚尚会是第一个来儿童绘馆的，进门就发现已经有四五对家庭开始看书了，大多都是妈妈陪着的，这就是母爱吧。

小黑猫和小白猫

      因为人少，图书室又宽敞孩子自然免不了想尽情跑动，为了吸引他注意力，我用各种词汇吸引他陪我一起找书：“尚尚，妈妈帮你找小蛇好吗”，他点头一路念叨着：“小蛇，小蛇”。我带着孩子一本本翻着看有没有蛇类图案的小书，倒是找到了一本关于大海的绘本，书里有几张插图是海鳗，长得挺像蛇的，他高兴的叫起来：“蛇！妈妈你看，是蛇！”“哦，真的是啊，尚尚你真棒，那我们把这本书带到桌子那边一起看吧。”然后我各种角色扮演的给他读绘本，他听的非常认真。

      这本小黑猫和小白猫的书，也是尚尚自己找出来的，正好他对颜色还不是很敏感，这本黑白刚好帮我解决了这个问题，各种认真的和我互动真是把我乐坏了，心里想着哥哥来了我的表演就没这么顺利了……

爸爸镜头里的我们

    一起和尚尚阅读了五本绘本，收获真是大，因为有尚尚这个小小的观众在，我也乐于表演。这时候来了一个和尚尚差不多年龄的小女孩，她围过来也在认真地听我读绘本，还时不时看看我，我都害羞了。我很喜欢这样的环节，能又两三个孩子一起看一个故事是最好不过的，这期间可以引导他们互动，拓展他们的社交能力和相互学习的能力。

      希望和各位父母一样，好好利用孩子成长的关键期，从小培养孩子读图看字的习惯。儿童心理学的研究认为：孩子认知图形的能力是从四岁左右慢慢养成的。这个年龄阶段的孩子一般还不识字，但已经具备了一定的读图能力。所以对于四岁以前的孩子，读绘本确实是比讲故事更好的选择。

        尚尚两岁，你要指着字跟他讲，他可是一个故事都听不下去，可你要是指着小人图跟他说：

“你看这个大象终于是把臭臭拉出来了，可是他怎么满头大汗啊，原来大象用了很大力气拉臭臭很大，他拉不动，他肯定是痛死了……”

小朋友看得爽了，顺便就教育他平时要多喝水多吃水果，臭臭就不会拉的屁屁痛了……

      许多教育学家就提倡：绘本教学应当包含在早期阅读中。绘本教学本质意义上和常规的看图讲述故事教学相通而不相同，关键就在于它的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。