听，星星在说话

  “鹏鹏，我是小恐龙。”

  “哼，我是大恐龙。”

  “那……我是三角龙。”

  “嘿嘿，我是六角龙。”

“我是霸王龙，我是超级无敌厉害的恐龙,嗷嗷。”幼儿园里的孩子们七嘴八舌地争论道。

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“小朋友们真厉害，老师给大家讲一个恐龙的故事吧，故事的名字叫——《你看起来好像很好吃》 ，小朋友们嘹亮的声音回荡在整个教室，这是孩子们最喜欢听的故事。

诸如此类的故事每天都会上演，简单的对话，精彩的故事，伴随着银铃般的笑声……令人心情愉悦！故事的主人公是我、鹏鹏和一群可爱的孩子。我是一名平平无奇的幼儿园老师，但我拥有一班善良可爱的“天使”。

三个月前幼儿园迎来了新生，他们天真烂漫的眼睛里有好奇也有不安，忙碌的小手一会儿抹鼻涕一会儿擦眼泪。不远处一个小男孩引起了我的注意，他牵着妈妈的手迈步向前，高昂的脑袋仿佛在笨拙地掩饰自己的羞涩。妈妈跟我打了招呼，告诉我小朋友叫鹏鹏。“小家伙”却使劲牵着妈妈离开，“这孩子真有趣！”我心想。新学期就这样开始了！

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第一天上课，“哇哇”一阵哭声传来，我猛地一颤。寻着哭声，我看见鹏鹏正甩着魔尺玩具向一个小姑娘砸去。“鹏鹏，住手”我大叫道。但是鹏鹏还是重重地甩了下去，女孩头上鼓起了一个大包。我急忙对女孩做了应急处理，并联系鹏鹏家长。令我吃惊的是鹏鹏妈妈对此不以为然，觉得小孩子间打闹是很正常的事情。爸爸更是认为小男孩调皮一点才聪明。

这件事情以后，我便留心关注鹏鹏的一举一动:鹏鹏的攻击性行为很频繁，经常发呆语言交流十分有限，一个多星期过去了仅模糊地表达过“喝水”“吃虾”两个词汇。意识到问题的严重性，我觉得有必要与鹏鹏家长进行深入沟通。为了让鹏鹏妈妈认识到鹏鹏的异常，我特意邀请鹏鹏妈妈来陪读，并将鹏鹏的表现通过拍照和录像的方式发给鹏鹏爸爸。终于……鹏鹏父母认识到了鹏鹏的异常，但工作压力很大的他们更多的还是无奈与无助。

不时的破坏性行为、其他家长的不满、老师一遍遍的劝说，终究是毫无成效。时间就这样流逝着……不紧不慢、无声无息。

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两星期后的一天下午，我正准备读绘本给孩子们讲故事。这时我忽然注意到鹏鹏竟主动搬起小板凳和孩子们坐在一起。“鹏鹏，你喜欢听故事？”他点了点头。“那你来选择一本绘本，我来讲给你们听吧。”我继续说道。只见他小小的手指从书架上抽了一本带有恐龙图案的绘本——《你看起来好像很好吃》。绘本讲述了一个关于爱的故事:一只甲龙出生在一块空地上,忽然霸王龙出现在小甲龙的面前准备吃掉它,很奇怪的是小甲龙居然叫它爸爸,原来是霸王龙说的一句话“嘿嘿嘿嘿,你看起来好像很好吃。”这让小甲龙以为自已的名字叫“很好吃。”从此,小甲龙就跟着霸王龙,一步也不离开。甲龙宝宝对“爸爸”的无限信任、真诚关心感动了霸王龙,它也把甲龙宝宝当成自己的亲生宝宝。孩子们都很喜欢这个故事，嘉鹏更是兴趣盎然，每当阅读课就会搬起小板凳乖乖地等着老师讲故事，有时还主动帮孩子们选择绘本。

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鹏鹏的攻击性行为逐渐少，少数攻击性行为发生在想要玩玩具或是和其他孩子一起游戏时，这让我想到可以通过讲故事引导他的行为，同时让他进行“客串”故事表演。

一个多月后，鹏鹏变得活泼开朗了许多。很多时候，阅读课上，总会听到一个稚嫩的声音:“老西（师），讲故事。”或许是被霸王龙的故事感染了，其他孩子也会主动和鹏鹏一起玩游戏，还学着鹏鹏的语调说:“鹏鹏，不打赢（人），打赢（人）不对”。如今三个多月过去了，孩子们比起刚入园时都长高了。鹏鹏已经完全融入到幼儿园大家庭中了。

想起泰戈尔的一句话:“我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它呆呆的云朵和彩虹来娱悦他。”我不是天空，没有云朵和彩虹。但是我愿意用尽所有的爱去陪伴“我的天使们”快乐长大！

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