如何引导孩子阅读文学作品？

我们都不否认阅读的重要性，而一个孩子儿时阅读的内容更能对他的世界观，人生观和价值观产生影响。所以我特别希望我读小学三年级的儿子，能多涉略一些文学类书籍。

回想起我们小时候，大人们每天忙忙忙，没时间搭理我们，于是我们就自己看书，以书为友就没那么孤单了。现在的孩子，也许是玩具太多，娱乐消遣的方式也太丰富，所以他们对书籍的依赖已经被电子产品所取代

我家儿子特别喜欢科学类的书籍和资讯，上学也貌似只对科学课感兴趣，语文数学对他来说都太枯燥了。课外书也都是科学类的，什么百科，昆虫，海洋，宇宙……基本上从幼儿园开始就看的都是这些书。我也给他买绘本和儿童文学的书籍，但他都不感兴趣。所以我感觉孩子不太在意人情世故，我都归罪于他文学书看的少，小小年纪就患了个直男癌。所以我才希望文学书能增加一下他对人对事和对关系的理解。让他学会感知那个看不到的“世界”。这样一想，我确实又把阅读变得狭隘和功利了。其实这本来是我想避免的。

我人认为，文学作品本身就是具有魅力的。文学作品反映了作者对生活、社会、自然和人性的思考。以语言为工具，以文字为形式，形象地反映社会生活，表达作者对社会的认知和情感，以唤起人们的美感，给人以艺术享受的作品。文学作品不同于一般的科学、技术、学术、历史等专项性著作。它从载体形式上可分为小说、诗歌、散文、戏剧、杂文、日记、回忆录等。

我们从小到大接触的教科书中，其实也有很多优秀的文学作品，但由于篇幅限制，总不能让读者完全领略其中的美感和深意，同时加上了考试的需求，那些美也就被所谓的标准答案击碎了。所以课外的文学阅读就非常重要。

如何让孩子参与到文学阅读中来？

1.让孩子自主选书

有时我们给孩子提供了什么书籍，他们未必兴趣。而他们自己选择书籍也可以锻炼孩子的审美力，虽然有时可能会单从封面或主题被吸引，但他们读了其中内容，如果感觉失望，下次也就能学会被外表吸引。而孩子自己感兴趣的书，他们也会更愿意克服困难把它读完。

2.去功利化的阅读

首先，从家长的层面，不要把阅读妖魔化，不要总是读完了就问你学到了什么，我就觉得文字很美或者其中的情节有趣，都可以引起阅读的兴趣，有时候孩子的表达能力不足以呈现他内心的想法和感受，但我相信作品本身在他们心湖中投下的涟漪，仍旧会荡漾开去，无论是否有其他人了解。

其次，给孩子更多的思考空间，允许孩子提出不同的见解，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。好的文学作品会启发人思考，而孩子提出不同的见解本身就是一种批判性思考，是非常要保护的，我们总是喜欢用“答案”来解读这个世界，而真正的世界，其实没有答案，一切都在发展之中。给孩子勇气独立思考，其实也是阅读的一大收获。

前段时间看到一个段子，说孩子听了父母讲解匡衡凿壁偷光的故事后，说匡衡这个人连光都要偷，是坏人！咋听起来有些滑稽，但是历史告诉我们，匡衡后来真的是个大贪官。孩子能从这个度去解读至少说明孩子知法懂法，而且能够大胆表达，真是要鼓励的。

不要奖励阅读行为。我们奖励什么就会让这件事消失。如果读书本身让孩子有获得感，就不需要额外的奖励，如果读书本身是煎熬，那奖励也不会让他更爱读书。任何事，发心很重要。起心动念的那一刻，已经决定了结果。

3.互动

我们陪伴孩子阅读，其实不仅仅是坐在他旁边看书，读给他听，或者跟他一起阅读，其实还有很多有趣的互动方式让孩子对阅读这个事感兴趣。

角色扮演，家长和孩子分别扮演书中的角色，朗读，对话，甚至改编。让孩子成为阅读的主人，成为书中的主角，成为“改写”史的人。

读书分享，樊登老师引导孩子阅读的方式，就跟他引导我们阅读一样，分享好书，把自己读过的书讲给孩子听，如果感兴趣就一起研究讨论，一起阅读。我手里有本书，我感觉孩子可能会喜欢——莫言老师的《生死疲劳》准备跟孩子一起读一下。

主题阅读，找到孩子关注的话题，帮助他收集相关主题的读物，比如孩子喜欢乐高，可以让他去研究一下这个积木的起源，背后有什么故事，给到孩子这个了解事物的思路，其实是更有益他对事物及事物背后的联系产生兴趣。

读万卷书，行万里路。真的要多带孩子们走出去看看大千世界，一草一木，风土人情，置身其中，孩子们会把自己在书中看到的风景和人间对应，会触景生情体会到字里行间所表达的意蕴。

还记得我小时候，三年级以前，作文基本靠抄。直到那次爸爸带我去水族馆参观，我被眼前瑰丽奇幻的海洋生物深深吸引，第一次有感而发的写了一篇游记，还被老师当着全班的面朗读。于是我从那时起再也没抄过作文，于是我爱上了阅读和写作。而且我还知道，真情实感即是好文章。

我们走过的路成就了我们的模样，我们看过的书成就了我们的灵魂。或许孩子很难理解，那么我会给他举个例子：我们在地铁上，遇到一个穿同样校服的孩子，那么就会立刻吸引我们的注意，而我们读过的书，也正像这样一件“校服”，吸引着跟你同样读过书的那些人，让你更容易找到有共同志趣的人。

最后我反思自己这个“功利化”的初心，其实我并不希望孩子把阅读当成任务，而是把它视作珍贵的奖励，是一种美好的体验，甘之如饴。岁月漫长，如果孩子能养成阅读的习惯，我相信或早或晚，他都会遇见书中那些伟大的思想和有趣的灵魂，而我自己也要继续走着这条寻觅的道路上。