真实体验课带你认识给孩子“贴标签”的利与弊——新阳光心理研修日记(十六)

8月9日(周一)

因特殊的工作职能,我曾带过一支特殊的团队,每年保持在100人左右。

这支团队的成员,一部分是临近退休、服从组织安排退居二线的老校长、老园长;一部分是学校、幼儿园现任副校长、副园长。

按照国家规定,这支团队每年都要进行规定时数的集中培训。我觉得专业素养对他们来说,那都不是事儿。而身心健康,应是所有人、特别是老同志都需要的吧?

征求意见,果不其然。在培训内容的选择上,大家一致倾向于心理健康专题;在培训形式上,最喜欢的是团队拓展训练、互动参与式一类的培训。接受太多的讲座式、听课式培训,大家都想换一种形式。

于是,我们每年的团队培训,都会安排一场心理健康方面的专题培训,一般为期3天。

印象最深的是以《正面管教》为内容的一堂班会体验课。

课上,所有成员的角色都是中学生。老师带领大家体验的是学校、家庭几乎每天都在上演的情景,引导大家反思发生在孩子们身上的各种问题,思考到底应当如何去面对、去化解。

课堂上呈现的问题都是随机生成,由大家讨论确定。那堂课确立的主题是给孩子贴标签。

课堂模式是30人左右一组,围成圆圈坐。每组都有一名指导教师。

场地中间有一把椅子。老师先请一位队员自告奋勇扮演一名中学生,坐到中间的椅子上。

然后每名学员从老师手中领一张字条。规则是:每个人走过这名“中学生”身后,要扮演规定角色,大声说出字条上的内容。

第一轮——

纸条上是一些泛泛夸赞的词语:

“你真聪明!”

“你很漂亮!”

“你真棒!”

“你能行!”

......

这一轮下来,这名“中学生”显然挺高兴。却也没怎么动容,脸上只是挂着礼貌性的微笑。

第二轮——

“你很聪明,也很好学,这学期进步很大!”模仿老师表扬的语气。

“学霸一枚!只能学习,不可超越!” 模仿同学的语气。

“我觉得你不只是三好生,你多才多艺,是全好生!”模仿同学的语气。

“知道吗?你是我心目中的女神!”模仿同学的语气。

“你看咱女儿笑起来真好看!爱笑的女孩运气总不会差!”模仿爸爸妈妈的语气。

“我们小伟最大的优点,就是知道先完成主要任务,再痛痛快快玩耍。”模仿爸爸妈妈的语气对别人说这话,让她无意中听到了。

“这孩子最大的特点就是守规则。你看,每周我们商定一小时的网络或玩手机时间,一到点她就自己停下了。”爸爸妈妈对老师说,她无意中听到了。

“你这篇日记写得太棒了!我可以在班上读给同学听吗?”模仿老师的语气。

“你看小伟同学,这次没考好也不气馁,学习更自觉了! ”模仿老师的语气。

“你对我帮助很大,我把你当成最好的朋友!”模仿同学的语气。

”你画的画真好看!能教教我吗?”模仿同学语气。

“小伟写的字可真漂亮,还带体呢!练过书法吧?”模仿老师语气。

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这一轮,这名“中学生”听得心花怒放。尽管明知是扮演者,却也看得出,她脸上发自内心的笑意越来越浓,到最后一脸的灿然。

第三轮——

“你就懒死了,还不快起床?”爸爸妈妈语气。

“慢腾腾慢腾腾,就没有个痛快的时候!”爸爸妈妈语气。

“就你这熊样,长大能有什么出息?”爸爸妈妈语气。

“你怎么就这么笨?就这么一道简单的题你都错了八百回了!”老师语气。

“这孩子聪明是聪明,就是粗心大意!”爸爸妈妈对别人说。

“你真讨厌,离我远点。”同学语气。

“你看看人家小雯,样样出色。你呢?就是扶不起来的阿斗!”爸爸妈妈语气。

“你这个女孩子怎么这么歹毒?”同学妈妈语气。

“你就是一个学渣!全班同学的脸都让你丢尽了!”老师语气。

“你这字是狗爪写的?回去重写!”老师语气。

“你简直是道德败坏!将来不进监狱就不错了!”同学爸爸妈妈语气。

“你就一泼妇!长大了没人要的泼妇!”同学语气。

......

结果,这轮游戏还没进行到一半,这名“中学生”先是禁不住流泪满面,然后掩面痛哭,难以自抑。大家想上前安慰,老师冲大家摆了摆手,示意大家安静以待。直到她自己慢慢平复了情绪,才又继续进行下一环节。

结语——

体验课的最后,老师让扮演者谈谈刚才的感受变化,她说着说着再度哽咽

她说她想起自己对儿子说过的话,觉得太对不起孩子了。她也反思日常教学中老师、同学的一些惯用不当言语,这给孩子无形中会造成多大的心理影响,简直比动手体罚还可怕。

她讲完,大家也畅所欲言,纷纷反思自己对老师、对学生、乃至对自己的儿孙辈过去用的一些不当言辞。

这里需要说明的是,这名”中学生”的扮演者,是一所重点幼儿园的副园长,心态阳光,很有能力,深得老师、家长和孩子们喜爱。如今,她已是执掌着四所幼儿园的总园长。

大家想想,像她这样一个心理素质应当说相当强大的人,尚且不由自主地受负面标签影响,可见一旦给孩子们贴上这样一些负面标签,对孩子们稚嫩的心灵是多大的摧残。所以,负面标签不可贴。

那么积极的标签是不是越多越好呢?也不是。积极的标签可以像第二轮那样就事论事。像第一轮那样适宜不适宜地乱给孩子贴,反而容易让孩子在成长的路上丧失自我,迷失方向。所以,积极意义的标签可以适当贴,因为它对孩子们是一种无形的激励。

你有没有给孩子或他人贴过标签?你自己又有没有被贴过标签呢?欢迎大家留言讨论。

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