浅谈乡村教育发展现状

摘要：乡村教育在我国教育事业发展进程中占有很大的比重。我们的国家要振兴，民族要强盛，做到这点的根基在就是要大力发展教育。我国的基本国情是人口众多，农村人口更是高达九亿。如此多的人口基数与其配套教育规模与需求也最大。教育现代化的发展以及教育信息化的日新月异的变革必然为乡村教育打开了一扇窗，同时实施教育改革的基础也离不开乡村教育的实践。我国教育发展的一线就是落实乡村教育改革，站在三尺讲台上，面对教育信息化2.0时代已经开启，有很多乡村学校的教师、学生还停留在原始时代、教育信息化1.0时代，因此中国未来的发展一定要教育先行，而农村教育发展更是题中之义!

关键词：乡村教育、扶贫扶智、教育信息化2.0时代、

正文：工作在乡村教育一线九年的经历告诉我，乡村教育的改革势在必行，当地域差异、资源困乏、师资力量薄弱……等等一系列问题出现在面前的时候，作为一名青年教师我困惑了，诚然我是从乡村走出来的一名大学生，也是在乡村教育下走出来的一名学生，但重新回到三尺讲台上，我的身份已经和现在学生面临的情况截然不同，一支粉笔、一块黑板写不下相同的思想，同样也不能重复的将我走过的路复制给学生，这样的话学校就是一个“工厂”，而学生则变成了一个个经由老师们打造的“学习机器”。时代的变化、科技的发展、教育技术的创新、教育信息化2.0时代的到来，太多的不相同让我们看到了祖国教育事业蓬勃发展的良机。同样面对这样的机遇也是对于乡村教师的一项重大的挑战。

乡村教育在我国教育事业发展进程中占有很大的比重。我们的国家要振兴，民族要强盛，做到这点的根基在就是要大力发展教育。我国的基本国情是人口众多，农村人口更是高达九亿。如此多的人口基数与其配套教育规模与需求也最大。教育现代化的发展以及教育信息化的日新月异的变革必然为乡村教育打开了一扇窗，同时实施教育改革的基础也离不开乡村教育的实践。我国教育发展的一线就是落实乡村教育改革，站在三尺讲台上，面对教育信息化2.0时代已经开启，有很多乡村学校的教师、学生还停留在原始时代、教育信息化1.0时代，因此中国未来的发展一定要教育先行，而农村教育发展更是题中之义! 

我们需要面临的问题：

我们要警醒，解决不平衡不充分问题不能有丝毫懈怠。缩小城乡、区域、校际、群体之间的教育发展差距这些年有所改观，但稍有疏忽或不慎，就会有差距拉大的可能。特别是在城镇化背景下如何通过资源配置、政策扶持和制度建设促进城乡教育融合发展，推进城乡基本教育公共服务均等化，把农村教育办成“在农村”、“富农村”、“为农民”的教育，实现农村教育全面振兴，我们的思想认识、工作思路、工作力度都还有差距。我们要警醒，实现高质量发展还要付出巨大努力。为党和国家事业发展提供强大的人力人才资源和知识技能支撑，是教育职责使命所在。

城乡差距问题一直是乡村教育所面临的重大难题，乡村地区条件艰苦，更有很多偏远地区、小规模学校、独村校、教学点等极度贫困的学校存在，这样的学校留不住的而不仅仅是教师，更有学生。家长的心态依旧是“望子成龙、望女成凤”，面对乡村教育资源的匮乏、师资力量的薄弱，更多的家长为了给孩子提供好的学习条件选择外出务工，而学生则被送进了城里的寄宿制学校，一批批留守儿童就这样“产生”了，更有家庭贫困的学生没有条件去寄宿制学校，只能留守在乡村由爷爷奶奶“陪读”。缺少了父母的陪伴、隔辈亲的爷爷奶奶对于孩子的辅导很难做到优秀习惯的养成，在与学生家长交流的时候只能通过电话、短信。家乡沟通也是一个难题。

当我们看到了城里的优质资源、名师云集这正是吸引无数学生、家长的金字招牌，很多的学生从乡村走进城里，城里的学生从普通学校走进名师名校，城里的学生走进省里名校。当主观选择发生在学校教育这件事情上的时候，不得不提醒我们更要重视这个问题——如何改变乡村教育的现状。

当“扶贫先扶智”的理念深入人心，伴随着教育信息化2.0时代的到来， 精准扶贫战略通过推进“互联网+教育”的具体实施计划：人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。乡村教育改革迎来了希望的曙光，互加计划通过一块屏幕、一根网线将优质的资源平台、丰富的名师课堂带到了祖国各地，受益的不仅仅是千千万万学生，更是带动了数以万计的工作在教育一线辛勤耕耘的乡村教师们。青椒计划、美丽乡村网络公益课堂、春晖学院、凉水井中学模式……当一项项活动计划通过互联网传递到乡村学校、课堂，带来的变化不仅仅是学生成绩的提升，更是对乡村教师专业核心素养的提升。网络链接世界，更是打破的地域、空间、时间的束缚，通过互联网更多的学生享受到了教育的公平。

这是最好和最坏的时代。当我们利用互联网短短几分钟几个小时翻阅着前人几个月几年完成的一部史书、名著，我们的脑海里沉淀了多少精华，我们的阅历是否与时俱进的增长，我们在这样的“快餐”节奏下是否能够给予学生更深入的思考，打破了教室的束缚，我们能够给予学生哪些方面的引领，进行思维的拓展与延伸。这正是互联网思维所带来的新命题。

伴随着科技日新月异的改变，作为教师更要肩负时代所赋予我们的使命——引领和引导学生健康茁壮的成长发展，课堂不仅仅是“传道受业解惑”，更要赋予新的元素—— 引领和引导。学生是祖国的未来，名族的希望，当三尺讲台培育夏天桃李，当五色粉笔描绘宏伟蓝图，学生将是祖国未来的建设者和接班人。科学技术更新迭代、信息技术发展变化、人类文明的追根溯源，作为教师首先要从思想上深刻领悟新时代所赋予我们的使命，更要铭记教育职责使命所在。乡村教育发展立足于乡村教师核心素养，提升乡村教育发展进程，更要加大推进教师专业化成长，推进师德师风建设，以卓越教师引领素质提升。

教育是国之大计、党之大计。加快推进教育现代化、建设教育强国、承接新时代、新技术、新教师，建设农村教育新局面。用实际行动助力教育强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献！

【参考文献】

　　[1]陈宝生，《落实 落实 再落实》——在2019年全国教育工作会议上的讲话

       [2]杨晓哲，《五维突破——互联网+教育》