这样的英语学习挺有意思|746|0403

今天是我参加1000天视频演讲+写作挑战的第746天,聊聊新工作产品的特色。

新公司,新岗位还蛮大挑战的,交接工作的时候,Kathy大部分在和我讲课表分配,体验课排班,前两天我栽在看那像全英文的课表中。

了解每个老师、班主任带班安排,也尽可能多认识大家,和我一同入职的Amy 更多学习课程顾问岗的资料。

可是今天中午,她换衣服说有事儿出去一趟,没想到下午上班还没到,给她电话才知道她不来了,也就是上班第三天不干了。

那这样销售部4个人,主要成员即将就我和入职一个多月的Karen,Yellow身兼多职,顾问顺带而已、Ellie月底离职,但是没关系,重新开始咯!

所以我的工作应该得更倾向顾问,销售工作,而不是课程安排,排班表等等,得确保来体验的家长有人接待、解答疑问。

所以这两天我把更多时间,和精力放在了解公司的产品上,听Yellow介绍我们机构的课程,看了公司10分钟的品牌宣传片,看资料,翻教材,越看越觉得有意思。

教材用的是美国加州、德州公立学校的教材,结合图片、情景演练让孩子以母语的状态学习英语。

例如初阶课程,对象是2.5-6岁的孩子,8个主题的学习。

从家庭成员,最亲密的家人学起,我们学说话也是从“爸爸”、“妈妈”等家人称呼开始的,通过角色扮演让孩子在玩中学这些词。

接着是26个英文字母,跟着小主人公一只老鼠,用不同的工具做成字母的形状,从而认识字母,通过提供不同道具,每个小孩子变身“建造师—小老鼠”

等等8个主题,翻了翻教材,觉得太有意思了,好想重新活一遍。

到了更高阶的课程,会根据主题,老师会启发引导孩子,让孩子搜集相关主题资料,组合,再展示、讲出来,这可以非常好的刺激孩子主动学习的意愿。

樊登老师在讲《翻转式学习》一书中提到教育方式问题,咱们中国最传统的老师教,孩子学,导致孩子很快忘记,受益最大的不是学生,而是老师。

而翻转式学习是让孩子愿意带着一个责任感,自己主动去学。自己当初管理学专业毕业,机缘巧合到大学教授公共关系课程,假期看大量资料,备课,再给孩子上课。

结果成了教授公共关系课程的专家。

我们每个人都有学习力,不用教,区别在于孩子是否主动愿意学,喜欢学。

觉得这个机构的课程有点这样的模式,期待后期更了解,更专业,再把团队带起来。

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