数字媒体艺术考（9）课外学习的分层

撰写于2021.9.4 / 第一次修改：

#数字艺术数字媒体艺术思辨# 第九个问题

关于课外学习的分层问题，是接着一篇想到应该讨论一下的，其实课内学习的分层还没有讨论，后面再说吧，好在上一篇大概也提了一下课内学习的分层。

目前学习的方式很多，特别是像数字媒体艺术这样综合性较强的专业，一是溯源知识比较多，这样就会有很多别的专业的内容可以供该专业所说，另一个是本身这个专业比较热，从事的人也比较多，不管是学校还是企业，能够提供的这方面的学习自然也是非常丰富的。

所以，课外学习，不缺环境和资源，那么如何组织协调课外学习，则成了学生们需要注意的问题，同时老师们也应该积极引导学生去合理规划课外的学习。

大概可以把课外学习分为以下几个方面，按层来递进：

第一层：纯被动式学习

这个其实很好理解，比较适合低年级学生，专业整体知识结构与创作技能还没有建立，对整体的内容组织还没有能够规划出自己的网络，那么这个时候，纯被动式会比较适合一些。这里的被动式没有消极的意思，仅仅是想说明不是主动与规划并修正学习线路，而是跟着教材、在线课程或是其他的一些资源，包括视频、文字等等。这样的学习有利于建构整体的知识脉络，而且这个时候不宜主动，或是过于主动，否则有可能会让自己的专业认知破碎掉，不够全面。

第二层：兼主动式学习

兼主动式是指自己如果有了一定的知识储备，要进入到下一步的带有主动式的学习与验证之中。学习分为学与习的过程，学是吸纳知识，习是验证知识。特别是本科阶段的学习，更应该用试错的方式去验证知识，所以这个时候，带点主动的方式进入创作或是思考，并且创作与思考引回到学习过程中，通过讨论、撰写、分享等方式寻求知识在自己头脑里的消化与转化，并且最终以输出的方式得以巩固。这一点对于偏创作型的数字媒体艺术专业尤为重要。

第三层：纯主动式学习

纯主动式学习，则是对知识与技术发起进攻式地探索。自己定立选题，或是根据老师的安排，选择创作或研究的主题，进行深入的学习，在过程中及时地补充相关的知识与技能，同时更重要的是及时地更新知识与技能。更新是非常重要的环节，数字媒体艺术专业是一个新的专业，在过程中不断会有新的知识、技能与方法产生，旧有的方式在发展过程中会被迭代掉，如果守着旧有的方式，可能不单单导致的是创作与开发成本的浪费，更重要的是可能会导致知识建构处于即将被淘汰的危机中。所以纯主动式学习，可以及时地避免这一问题的发生，如果在这个过程中，有更多的力量可以引入，这个对于平衡并提升会有更大的帮助。