今日除夕，无论是冲刺高考的儿子，还是奔跑在专业成长路上的自己，都一如既往地一早就坐在书桌前，他听课、做题，我阅读、写作。只有厨房里飘来爱人炸带鱼的香味提示着新年将至。让学习与成长的姿态成为跨年的最美方式，是家庭最好的新年礼物！
今天继续读《用语文的方法教语文》。
阅读教学的基本策略：
3.以语言活动为主体
阅读教学就是以文本为凭借的语言训练。 ——钱梦龙
首先，阅读教学中的语言活动一定要立足文本，引领学生加深对文本的理解。
其次，阅读教学中的语言活动必须有明确的原要求和具体的内容指向。
再次，阅读教学中的语言活动要力求具有张力，要为学生提供足够的语言活动空间。
好的语言活动：
宁鸿彬《皇帝的新装》：
1.用一个动词概括文章的情节。
2.讨论哪些动词是不合适的；剩下的哪个最好，锁定“骗”。
3.讨论哪些人物之间有骗和被骗的关系，核心人物是谁，为什么那么多人被骗，孩子却没被骗。
（教师成功引导学生在文本中走了几个来回。从思维角度说，有发散，有聚合，放得开，收得拢。）
于漪《晋祠》：听写《中国名胜词典》中“晋祠”词条。分析词条要点，从内容要点、写作顺序、详略不同、语言特点等多角度比较课文和词条。
黄厚江《阿房宫赋》：将课文内容压缩为一段话，留空让学生阅读填空。
（作用：引领学生初读文本，了解铺陈的基本特点。）
《葡萄月令》：用最短的文字缩写课文；和原文比较，认识文章说明文的内容、散文的意境、诗歌的语言这样的特点，并在此基础上解读作者的内心世界。
《孔乙己》：写“手”
1.每位学生自己找适当的地方补写。要求切合上下文，符合人物特点。
2.全班一起补写孔乙己死的场景。讨论孔乙己死的时候手会是什么样的，手里会有什么。
3.用中西两种方式为孔乙己写碑文。
（加深学生对人物命运的理解，避免概念化的教学和简单的结论传递。）
《神奇的激光》：
1.检查预习，明确说明对象和内容。
2.思考交流：如果写一篇300字左右的文章，介绍激光文中哪些内容可以删掉？剩余的内容是从哪些方面介绍激光的？
3.语言活动：从文中摘取信息，组成一个不超过30字的长句或语段，说明激光是什么。
4.讨论：300字可以，30字也可以，作者为什么写三千多字？写了什么内容？这些内容有什么作用？
5.讨论：三种写法各有什么特点？分别是以什么样的要求？如果介绍激光什么时候要用30个字，什么时候需要用300个字，什么时候需要用三千多字？
余映潮《春》：模仿原文排比式结尾，续写一个句子。
（一箭三雕：用上比喻、拟人的修辞手法，注意句子的节奏，注意思想感情的一致。）
小结：好的语言活动应该体现对文本的深度加工，体现对问题的深入思考；应该是语言形式的综合运用，是切合要求的个性表达。
好的语言活动从文本中来，从教师对文本的阅读发现中来。