片段教学意为何物

    在我们的日常教学工作中，习惯了完整的一堂课四十或者四十五分钟，当得知有机会去观摩年轻教师的片段教学时，我一度以为是否类似于说课呢？可是直觉马上否定了我的这一想法，因为说课只是谈论课堂教学，而我观摩的是一节活生生的课堂，是实施真正的课堂教学。

    通过观摩这节课，我最后能清晰的知道它的意义以及它的实施过程和作用，虽然它只是截取某节课的某个局部的教学内容，只是教学实施过程中的一个片段，并且在十分钟左右完成教学任务来表现从教者的教学思想、教学能力以及教学基本功。这节示范片段教学的展示，也对我们的日常课堂有一定的启发——如果我们的课堂也是通过十多分钟来实现教学重点和教学难点的突破，有非常清晰而又完整的教学步骤实施过程最终达成我们的教学目标，那孩子们的自主学习时间会更充足，我们的课堂效率会更高！

    以下简单记录观摩的这节片段课的过程亮点：首先教学过程的第一步，老师利用现实生活的一个场景引入话题——侄儿出生了，开心的同时又为如何选择给侄儿的礼物犯愁，请求同学们帮忙选择第一份礼物——feeding bottles，老师机智的给出两种不同奶瓶的价格、尺寸以及制作材料，让学生们选择其中一种并且说出选择的理由，从而引导学生们快速的说出了关于比较级的句型，有几个孩子说的非常好，分别给出了他们自己的意见和想法，而后在第二步教学环节中，老师请学生们再次帮忙解决一个实际问题——帮助给侄儿买一个baby carriage。这一次可供选择的有四辆婴儿车，分别显示了价格、重量、尺寸、适用年龄、生产年限，这一次，老师巧妙的用这四张图片让学生在帮助挑选推荐时候训练最高级的用法，同时老师通过学生的回答从侧面引导学生们在给出建议时候的steps——1.列出自己的选择，2.给出选择它的原因或理由，3.最后总体得出结论，并且归纳总结出这样的句型——I think... is the best choice for you, because...So I advise you to...同学们在老师的层层递进引导下，最后每个人都利用平板写出了自己总结的形容词比较级和最高级的规则，而老师利用现代信息技术，直接将大部分学生的答案投屏出来供班级同学参考，而此时一个学生用流利的英语说出了她总结这一规则的答案令我们所有在场的老师和评委们不禁鼓掌，这节十二分钟的片段教学课最后以布置一篇学生习作——给老师的家人推荐一双婴儿鞋子并且写出推荐理由来结束，老师在这有限的时间反复训练了学生的句型，明晰了他们对于比较级和最高级的使用规则，突出了课的重难点，也展现了老师高超的教学技术和水平。

观摩这节课之后我不禁感慨，教学不仅需要责任和爱心，更是一门艺术，需要英语老师们不断研究思考，突破中考应试教育的局限和传统观念的束缚寓教于学，结合生活实际灵活应用这门语言！

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