《温儒敏谈读书》读书打卡第10天

            20210820

【书目】《温儒敏谈读书》

【内容】培养读书兴趣是语文教学的牛鼻子

【用时】30分钟

【摘录】

        略读课的教学目标就是要鼓励学生自主阅读，实践和体验读书的方法，激发读书的兴趣。如果处理成像精读课那样，就等于消除了阅读课的功能，阅读教学就不完整了。

【感悟】

        重温本章内容，重新认识略读课的功能，选择合适的教学策略。

        教师一定要分清教读课和自读课两种课型，教读课以老师引导，讲析为主，自读课以学生自主阅读为主，教读课学“法”，自读课用“法”。

        现以七年级上册第五单元的《动物笑谈》为例加以阐释：

        本单元的教学重难点是：围绕双线，落实要点。

        内容主题：尊重动物，善待生命。

        语文素养：学习默读，勾画重要语句段落，学做摘录。在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章中心。

        从授课的角度来说，《鸟》要求教读，《动物笑谈》要求自读。

        自读《动物笑谈》一课，老师应稍作引导，让学生自主阅读，在阅读中继续学习默读，把握思路，勾画词句，学做摘录，体会作者的情感，完成单元学习目标。

        教学步骤：

        一、激趣导入

        二、明确学习目标

        三、怎样初读文章？

        四、怎样学做摘录？

        五、怎样学做批注？

        六、怎样拓展练习？

        具体流程如下：

        一、激趣导入

        同学们，今天我们来认识一位科学工作者——奥地利动物行为学家、动物心理学家、鸟类学家，诺贝尔奖获得者康拉德•劳伦兹，并学习他的科普文章《动物笑谈》，看看他和动物之间发生了哪些有趣的事。

      二、明确学习目标

      1.默读课文，理清思路；

      2.摘录语句，学做批注。

      三、教学环节安排

    （一）默读课文，分析文章思路

        默读课文，学生圈点勾画关键语句，梳理写作思路。          《动物笑谈》的写作思路可以这样表述：

        第1段：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。（中心句，总领）

        2-9段：水鸭子的实验

        10-19段：大鹦鹉可可的故事 。

        到处寻找“我”、 咬掉我父亲扣子的恶作剧、 把毛线缠在树上的好把戏。

        本环节的设计，落实单元要求——引导学生把握文章思路

    （二）跳读课文，摘录句子

        你可以摘录以下类型的语句:

        1.描写细腻生动的语句：

        一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。

        2.表达作者情感的语句:

        老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？我怎么办？该不该喊它一声呢？

        3.展现风趣幽默的语句：

        好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！

        此教学活动，落实单元要求——引导学生学做摘录，积累语言。

      （三）跳读课文，在课文空白处做批注

        1.内容分析与探究类

        如：本文以“笑”贯穿全篇，主要展现了研究动物的人（作者劳伦兹）的行为的可笑和动物们的行为的可笑。

        2.语句品析类

        如：我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

        “弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。

        3.写法分析类

        如：“我”的“暗自得意”与人们“脸色煞白”形成了鲜明的对比，表现在世人眼中，我的行为是如此的怪诞不经。

        4.人物形象类

如：透过文章，我们看到了一个热爱动物、善待动物、富有爱心，专注于科学研究，细心严谨的科学家形象。

        5.中心思想类

        如：本文通过描写我与动物之间发生的趣事，表现了作者专注忘我的精神，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

        6.感悟启示类

        如：学习了这篇文章，我懂得了应该善待生命，应该与动物和谐相处。

      （四）拓展练习，读写结合

        试着向作者学习用生动幽默的笔调写一写你和动物之间的趣事，200字左右。

        此环节旨在培养学生的读写能力。