往昔斑驳的时光犹如清晨叶尖滴下的露水,散落在泛尘的地下,随着时间的推移,渐渐消失,滋润了来年的花草。点开朋友圈，看着自己的每周工作总结，回忆自己的2019，满满的收获，满满的回忆，在这里我们有丰富的课程，有快乐的校园生活，有和谐的师生关系。
歌曲——激发英语课堂的”稳定剂“
天露微白，当你踏进校园，就能听到悦耳的音乐，动听的旋律。那是孩子们在歌唱，歌唱do re mi,歌唱long long ago,the long way home …每周二， 三早上是英语早日课时间，孩子们早早在餐厅用完餐，班主任们就在教室等待着孩子们，一起来开启我们的英语早日课。各班的小老师也已准备就绪，一同来开启我们美好的一天。
二三年级时我们根据学生的特点选择节奏欢快、篇幅短小、语句重复，容易激发孩子们跟唱兴趣，易于记忆的儿歌。比如How many,它将老师、学生和数字联系起来，通过有趣的情节，欢快的节奏教小朋友讲数字，提高孩子们的英语学习兴趣，又扩大了词汇量。又比如Old Macdonald Had A Farm，帮助孩子们学习农场里各种动物名称以及叫声；Head, Shoulders,Knees And Toes, 则教会了孩子们身体各部位的英语表达。这些情节简单、朗朗上口、句尾押韵的儿歌，又能帮助孩子们培养英语语感。有了两年的磨耳朵以及歌曲的积累，在四年级时需要切换歌曲，在暑假时我们为孩子们选择了轻快的英语经典歌曲，从儿歌像经典歌曲转换。而经典歌曲最先打动我们的可能不是它优美的歌词，往往是从它的旋律开始，那些在不经意间悄悄触动我们的音符令我们神往并为之动容。孩子们特别喜欢，课堂上跟着节奏，打着节拍。而在我们享受这些英文歌曲的同时，也在潜移默化中积累了大量的单词，更锻炼了我们的口语及听力，就是在这样一个又一个不一样的清晨，我们共同学习了8首歌曲（6首经典，2首儿歌）。
故事——激发英语课堂的”催化剂“
"故事是儿童的第一大需要"，生动的，有趣的故事最能唤起孩子们学习的兴趣。教育家苏霍姆林斯基说：教师如果不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不懂感情的脑力劳动，就会带来疲倦。而故事教学是一种能使学生产生高昂情绪的好办法。
本学期我们继续学习字母组合故事，让孩子们在故事中学习字母的发音，感受故事的魅力。让学生沉浸在大量的英文绘本中，就能像学汉语一样，不用教就可以把英语学得又快又好。尤其是还处在5到12岁语言学习关键期的小孩，置身于绘本故事中，就可以自动获取英语。在绘本故事中，由于有大量的图像，我们在课堂上，首先让学生去看，去观察图片是要讲述和什么有关的，去猜测故事，了解体验整个语言环境，然后去听音频，老师讲解，学生跟着音频去模仿跟读，结合故事的画面，去理解，再去表演。这样一系列的学习，可以实现表达能力的提升，也可以有效的提高孩子们的语感。孩子们依托插图体验情节背景（通过图片去猜测词意），以理解和享受故事本身为目的，去推断和理解，进而伴随性的学英语。了解语句在实际语境中的运用，这正是汉语学习过程中，小孩大脑所经历的，同样也是英语思维慢慢形成的过程。
所有故事中孩子们最喜欢的故事要属《Hello,moon》《The purple purse》
精确——激励英语课堂的”助推剂“
我们的教材分4个模块，每个模块3单元，共12个单元。每个模块有不同的主题，而每个主题中又有不同部分，比如Listen and say ，read and learn, Enjoy a story,这几个部分我们都是遵循“听、说、读、写”的四大原则来展开教学的，使我们教学中的精确部分。
新知只有牢固地依附旧知之上，才能被孩子们更牢固地掌握。课堂上我们用旧知引新知，唤醒孩子们已有的记忆，再去读图，理解文本，再去演。在这样训练了两年的基础上，我们的文章全部都能达到背诵，孩子们的记忆力是惊人的。四上开始，我们开始了单词的拼写能力的培养，刚开始孩子们读最简单的字母都有些困难，在课堂上一个单词一个单词，一个字母一个字母的拼读，经过两周的训练，孩子们慢慢有了"感觉"，单词的拼读训练对他们来说已不是问题了。
新概念教材跟随牛津教材之后，能够扩展大量的词汇，满足很多孩子的英语学习需求。新概念依附在教材之上，孩子们才能更牢固的掌握新知，抓住新旧知识的联结点，知识的运用才能更加的灵活。
活动——激励英语课堂的”助燃剂”
故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。对小学生而言，故事能极大的激发他们的学习兴趣和学习动机。为了给学生提供一个英语语言发展和展示自我的舞台，进一步提高孩子们的英语口语表达能力，激发学习英语的热情，营造良好的英语学习氛围，11月份我们举行了英语故事大赛，四年级孩子有丰富的词汇量，纯正的语音语调，孩子们的舞台表现力更棒。四班的丁昊炎，颜哲明把城市老鼠与乡村老鼠的表演发挥的淋漓尽致，乡村老鼠来到城市看到高楼大厦的那种感叹的语气How tall building! 张菁格的卖火柴的小女孩，演出了小女孩的poor and cold，孩子们的人物塑造力特别强，给他们一个大大的赞。
今年的圣诞节，没有白雪，但是我们的手抄报，歌舞表演，个人独唱，我们的圣诞电影足以烘托圣诞的节日气氛，这些流行元素的加入，使我们的圣诞节更加的有意义。
悦读——自我成长的”保鲜剂“
阅读会滋养教师教育的底气与灵气，赋予教师教学的激情与活力，孕育教师开拓与创新的魄力。
《英语课堂教学策略》一书，假期时拿到书时，要求自己每天在家读一个章节，读书浏览一遍也是读，细细品一遍也是读。总感觉自己在读时，今天读了，明天就忘了，所以从第二天开始，每读完一个章节，再读一遍，然后在备忘录里记录本章节的要点，罗列整理所有的内容，让自己能清楚牢固的记忆，即使一段时间后忘记了，还有笔记可以查阅。在家看了有两遍，到学校之后一个月的大教研，大家又一起研讨这本书，再次去理解，去讨论。把这些理论知识变成简单易懂的语言，然后运用到自己的课堂。之后再次去读，又会有不一样的心得。
我们的知识就似一桶水，而他总有耗尽的时候，一支“蜡炬”总有燃尽的时候，不阅读，又去哪里寻找“活水的源头”呢？当今教育观念的快速变化，教育形势的不断发展，也不知道自己的教学观念欠缺什么。但只要读书，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。
书是人生旅途中的良师益友，更是我们工作中的好伙伴。而现在最美好、最幸福是事情就是和一群志同道合的人，一起品读书籍，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。但愿，未来的时光一直有你和你们的相伴。