一场斗智斗勇的较量

      不要以为只有公安,检察院,法院才会有侦破事件,我们老师有时也会遇到。

      这不,我刚接手的这个班,今天就出现了这样一件事:中午时分,两个女生过来跟我反映一个情况,其中A同学说自己上星期买的彩色画笔,在午饭后不翼而飞,而且这盒笔现在是在B同学的桌子上,说得有根有据;我忽然想起,从我接手这班起,几乎每天都有同学反映丢东西,昨天下午放学时又有一女生在哭,10块钱不见了,只是我一直没往这方面想,难道班级里真有“小偷”?这样一想,我有点按捺不住了,我立马把几个当事人叫至办公室,详详细细地了解情况,:我问当事人A:你凭什么说这盒笔是你的?又问学生B:有同学跟老师说,你这盒笔不是你的?你能跟老师详细说说这盒笔的来历吗?说得越具体越好,譬如,什么时候,哪里?花了多少钱买来的?有没有人能证明这笔是你的,那是最好。结果双方一核对,我认定学生B在撒谎,笔是她拿的,所以让其他调查到的同学都回去,就留下了学生B,我看着她的眼睛,然后问她,希望她能告诉我实情,我的态度已非常明确,只是没有直接捅破这层纸,我是想听孩子亲口向我承认,以达到育人目的,出人意料的事,这位同学面不改色心不跳,态度坚决,她再三说明,这笔是她上午刚刚从学校边上的超市买来的,她绝没撒谎,我当时立场也有点不坚定了,内心已经在跟这位学生妥协,好吧!这次或许真是自己判断错了,我迟疑了一下,决定让她也先回去,临走时她给我甩下这样一句话:“老师,如果她丢了彩笔,我把笔给她也行,不就十块钱嘛,我不要了。”边哭边走出办公室的门。我回应了她一句:老师现在不是说这个事儿,我是在了解这笔的去向问题,如果是你的,你没必要不要,如果不是你的,老师希望你主动承认错误,这是一个机会,等我查出是你拿的,那性质就不一样了,你要相信你的老师有这个能力。”

      等孩子们都走了后,我呆坐在座椅上,怎么办?从教这么多年,还是头一回碰到这样棘手的事情。想想办法,不能在这个节骨眼上败下阵来,我重新理了一下思路,看看有没有突破口,哎!有了,她不是说上午在小店里刚买的吗?这小店我清楚,是我们学校的保安家人开的,他那店里装有摄像头,我去那里了解一下,不就行了吗?想到这里,我拔腿就往小店走去,果然不出我所料,我问了店主,她说上午没有谁买过这样的彩笔,好,真相大白。我回来了,我进教室了,我找那位学生了。还没等我开口,她又哭了,承认彩笔是她拿的,求我不要告诉她家人。

      看着班上许多张单纯可爱的学生,再看看夹在孩子中的她,我的心情复杂,接下来我把班上同学们丢失的东西作了统计,天呐,那么多,水笔15支,笔芯十几支,钱20元,还有一些零零碎碎的东西,我再次找她,问她有没有还拿了这些东西,她说没有,放学时,我再次找她,并跟她说,这些东西如果拿错了,那就带回来,老师知道怎么做。

      第二天上午,她像没事儿一样到校,我问她东西在家里找过了没有,她摇头说自己真没拿。哎!我不知道这样的较量还会不会持续,毕竟她还只是个孩子,我希望她能意识到自己的错误,以后能改。

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