领导力：管理是做加法还是乘法？

最近在帮助孩子好好整理小学到初中的数学知识，从加减到乘除，再到幂次方计算。不由感叹数学之美，美就美在算式的精简和算法的精炼。一年级学生如果计算连续加一百个数需要一百个数学和九十九个计算符号，二年级学生已经用上了乘法，只需要一个符号连接两个数字，再附加一套乘法口诀即可。到了七年级，已经开始使用科学计数和幂次方计算，一个数的幂次方只有两个数字，连计算符号都省了，当然要想得出一样的计算结果就需要使用更加严格的公式和计算法则。

突然想到，这和我们工作异曲同工，尤其是管理型工作。让我们来举个例子来看看其中是否有一些奥秘或者微妙的类似关系。

有这样一个场景，相信很多人不会陌生，公司的老总和各个部门总监每周例会几乎都会讨论同样的多次发生的问题，比如某票货物为啥没有准时出货，哪些应收账款没有及时收回，谁和谁为什么没有就某个事进行确认…日复一日，年复一年，“今天的你我，怎样重复昨天的故事”，只是有时候演员变了而已。

写到这里，此情此景让我们能和数学计算的哪个符号联系起来呢？对的，加法，日复一日，会复一会的讨论着一样故事和唱着同一首主题歌，离开会议室的大门，各个领导又貌似很有成就感的样子，看，我又处理了很多case。

如此的忙碌如同计算机增加了内存而已，并没有提高算法，有些自以为位置高度仅次于上帝的管理者，可以问问自己：这件事我是在做加法，还是乘法？

战略、战术和执行，很多人用执行上的勤奋来代替战术和战略上的懒惰。乘法是加法的质变，是倍增效应，但为什么有些管理者不善于做乘法或算法？

一种可能是不会，从来没有学习过九九乘法表，只会一个数字一个数字的相加。

第二个可能是会背乘法口诀，却不会做乘法，解答题不知道用乘法，变形一点的乘法题也不会做，那是为什么呢？因为他不懂乘法的意义，只有理解了乘法的意义，才谈得上它的应用。

第三可能是没有目标和方向，没有目标分解，没有优先顺序，没有反思深思，每天裹挟在日常事物中，点状开花，乐此不疲，透支了精力，收获了无力。

所谓乘法，就是算法，有价值的算法就是从多个重复的case中总结出来的经验、规律和流程，发生一个case就用处理一类case的思维，并能发散性地把点连成线，又把线连成面，再把面搭成立体，设想和预演与这个点相关的所有事物，进行结构性设计优化，思考总结去建立一整套标准化流程和体系。

加固大堤不如黄河绝口，世界万物皆可被视为一场空间博弈。

从数学学习联想到企业管理的一点点心得：

将重复计算的工作交给基层工作者，将优化算法交给中层管理者，将建立开发环境交给高级管理者。

在顶层管理者的方向下，引发中层管理者的方案优化，基本管理者用方法去实现。

这也许就是企业管理算法。