从N1122到N4088，再到N5092，变换的是数字，不变的是追求的脚步。伴随着成长的足迹，推开了一扇又一扇大门。学习理论、学习信息技术、和伙伴们共同研发课程，不同的学习体验，让学习之旅，每次都是全新的开始。
一、
站在N师学院第五期的大门口，内心充满了期待，这次会是怎样的旅程呢？第一期的学习主题就震撼了我:“假如没有高考，教育会怎么样？”
在中国，高考，是人生中重要的一次战役；高考，是人生的一场洗礼。在高考当道的今天，我们来设想没有高考教育会怎么样，是不是有点离经叛道呢？
假如没有了高考，小学、中学该如何教学？大学该如何招生？大学还有没有？假如没有了高考，社会该如何选拔人才？该如何分辨出一个人的实际能力怎么样？又将采用怎样的评价和选拔制度来促进教育公平？
假如没有了高考，教育会怎样？上海佰特博雅书院院长王胜老师邀请了四位大咖向我们讲述自己的见解。
假如没有高考未来教育会怎么样？作为农村的孩子原来靠高考走出山村，跃过农门，走向更广阔的世界。随着社会的发展，现在虽然对高考不再那么依赖，但就目前而言，现在也许将来很多年以后，高考还会是最重要的学业考查手段。如果没有了高考，未来的农村教育该如何做？今天会上的几位专家都给出了自己的答案，他为我们走向未来的教育进行了一些源于实际的情况、又面向未来的畅想。他们分别从学校办学的角度，从课程评价的角度，从教育理念与目标的角度，以及从教育政策的角度4个不同的维度，来谈这个话题。尤其提到，这个问题的核心在于:高考这个评价制度和大学的招生制度的分离评价以及这个评价的多元性，以及社会用人制度的多元性，大学招生的自主权的方式，可以引领我们的中小学进行素质教育的改革。教育的改革，而高考如果不是作为唯一的出路的话，有多元的评价方式的话，我们的中小学的教育也会发生多样性的变化，会使得我们教育呈现更加的因材施教，更加能发挥学生的潜力，找到他们学习的目的性和方向感。
在面对当前这个很难改变的现实的状态下，我们应该拥有什么样的心态，有什么样的思考，又有什么样的面对未来的新畅想呢？值得我们每个教师深思。我们无法改变当下的大环境，我们可以先改变自己，关注孩子们的生命发展，关注孩子们的心灵成长，重视素质的培养，把人当人来看，把孩子当孩子来看，重新思考教育，定位自己当下该如何来做，让孩子们能够适应未来社会的发展，做自己的主人。
二、
我们培养的学生，最终将走上一个怎样的职业道路？面向未来，商业教育对生命成长有何意义？这个问题我从来没有考虑过。商业教育这个概念的内涵是什么？怎样对学生进行商业教育？N师学院第五期第二讲再一次刷新了我的认知。
在日常生活中，孩子们其实都曾经和财商打过交道，只不过真正的财商教育在中小学还没有开展起来。平时对这个教育也是比较忽视的。今天听了肖知兴博士和王胜老师的对话，对财商有了更深刻的理解。
财商教育要从小开始。要想有所成就，必须从小做起。青少年完善自身的愿望和对独立的追求不应遭到遏制，要从小培养孩子们的企业家精神，那就是一种革新、发展的经营理念，以及将这种观念贯穿在市场中的能力。在青少年时期就有经营管理的实践经验，对他们以后的发展非常有利。
说起财商课，2018年在互加美丽乡村网络公益课程里接触过。我带着孩子们上过阿福童财商课，也曾经带着孩子们一起来参与“阿福童摆摊做老板”这个活动。孩子们分成小组，自己写宣传海报，自己起店名，小组合作卖货，搞得热火朝天的。通过活动，孩子们对财商有了初步的认识，锻炼了孩子们的理财能力。经过阿福童财商课的学习，孩子们变得越来越自信、拥有了更加天马行空的想象力、合作力、创造力。
今年疫情期间，我又带着全校的孩子们参与了阿福童农场保卫战活动，从中孩子们学会了自我管理，还懂得了体谅父母的辛苦，在轻松愉快的游戏中，孩子们自我管理能力也得到了提升。比较喜欢阿福童的财商课程，带给农村的孩子们独特的体验。
三、
N师学院第五期的学习内容和我以前学习的内容完全不同，它带我走进了一个全新的领域。第三讲由心和公益基金会秘书长、资深阅读推广人伍松先生给我们分享《阅读如何滋养生命成长?》。
伍松老师和王胜老师主要从以下几个方面进行了分享。
好的阅读者长什么样？“腹有诗书气自华”，如果要给好的阅读者画张像的话，恐怕没那么容易。但好的阅读者一定是爱书之人，他的渊博的知识会在日常生活自然的呈现出来。
如何成为好的阅读者？当然要博览群书啦！作为老师来说，不仅要读一些专业的书籍，也要读一些哲学方面的书籍。作为学生来说，要有指导性的去进行阅读，不能盲目去读。还要尊重孩子的想法，让孩子爱上阅读。
为了让孩子们爱上阅读，我在班里开展了阅读活动。每天上课前阅读十分钟，有学生的自由阅读，有老师讲故事，有学生讲新闻，还有阅读感受的分享。每周三下午还有固定的阅读课，引导孩子们专门进行阅读，并记下阅读感悟。多种形式的阅读活动，培养孩子们的阅读感情，让孩子们知道阅读是一件幸福的事，帮助孩子们开启阅读人生。
如何营造养成好的阅读者的环境？我记得余年初老师说过，为了让自己的孩子爱上读书，他的家里所到之处都是书，让书变得触手可及。同时父母也要做出榜样，给孩子树立好的形象。让孩子把读书当成每日必须，这样孩子在潜移默化中就会爱上阅读。
爱阅读是一个人的灵魂，爱阅读的人生命更充实、更完整！
四、
在工作之余，走进N师学院第五期学习，渐入佳境。第四讲由言乎言及艺术教育联合创始人、艺术教育资深从业者熊磊先生，为我们带来《艺术如何滋养生命成长？》的分享。
艺术本身就具有巨大的力量，一个拥有艺术思维的孩子，对于生命与美的看法就会与常人不同。现在的很多家长，都比较注重对孩子艺术素养的培养，很多孩子在放学后，都走进了各种各样的培训班，有学钢琴的，有学舞蹈的，有学相声的，有学绘画的，从小就开始了艺术探索。
我特别羡慕有艺术细胞的人，举手投足都散发着一种与众不同的艺术气息。我虽然是语文老师，但从没有放松过对学生的艺术滋养。学习古诗，就带着孩子们画诗配画，每一个孩子都是艺术天才，他们的精彩表现令我惊叹！还带着他们跟着夏加儿美术学画画。
生活离不开艺术，艺术滋养生命，让生命更丰富多彩！
五、
学习全世界的、全人类的文明到底对个人的成长与发展有什么意义呢？
在第五讲里，石门坎教育公益基金会创始人兼理事长、北京大学研究员陈浩武先生为我们带来《人类文明对生命成长有何意义？》的分享。
在学生的成长过程当中，如果能够对人类文明的演进有一个基本的认知，然后教师在这个环节上建起学生的大知识框架，然后指导学生去读书、了解历史。无论是回溯历史，还是在展望未来，对孩子来讲都是有非常重要的。
一个教师了解了人类的文明史，才能理解社会文明对于学生的意义，才会理性的看待事物，才能教给孩子们有用的知识。人类文明是滋养孩子健康成长的沃土。只有让孩子们打开心灵，开阔眼界，读万卷书，行万里路，才能对社会文明、人类文明有更加深刻的体验。
六、
前几讲的分享都让我感到无比感慨，这些内容很多都是我以前所不知道的。做老师的大多是埋头教书，完成教学任务就行了，真没想到还有这么多未知的领域还要了解啊！第六讲的内容是什么呢？
第六讲由西安知无知空间创始人、北京大学法学博士谌洪果先生为我们带来《独立思考对生命成长有何意义？》的分享。
谌老师自己现身说法，呈现了独立思考对生命成长的意义。他创办了“知无知”空间，把自己的生活活得有滋有味，把阅读和独立思考，活成了一个鲜活的样本。
他对“知行合一”的解读让我印象深刻，完全颠覆了我之前的认知。知就是行，是基础和前提，他强调师德价值本身就是目的，我们要培养我们的一个学生能够有一种为知识而知识，为智慧而智慧，为了纯粹的这样的一种性情的去发展自己的、去培养自己的这么一种能力。
一个人可以在阅读中、在文本中、在跟大师的对话中，活出自己的生命意义。谌老师知识渊博，经历丰富，特别是他对经典名著《道德经》的研究更是深入，给我很大的启发。我们每个人可以找到适合自己的图书，适合自己的经典，然后深入进去深度阅读，培养出自己的独立思考的能力，活出自己生命的精彩。
七、
博物馆和教学又有什么的关系呢？乡村的孩子如何进行博物馆的体验教育呢？带着一连串的问题，我走进了N师学院第五期第七讲的学习。
博物馆作为收纳古今中外的文明的圣地，必定滋养生命成长，这是毋庸置疑的。
博物馆就是知识的宝库，带着孩子们去博物馆参与体验，不用条条框框去束缚他，一般我们会戴着不同的眼镜或代表非常强烈的这种社会偏见性去评判一件事，但孩子通常没有这种东西，要让孩子去自己进去探索。孩子们对世界的感知比学习具体学科显得更重要。
教育的理念其实决定了我们博物馆教育对孩子影响深远，所以也一定要有好的这种理念，我们才能通过博物馆课程影响孩子更好的成长。
有人说，农村没有博物馆怎么开展学习？其实，博物馆教育可以有多种形式。网络时代，线上博物馆、线上网络公益课程、纪录片等，都能为孩子们提供良好的资源，只要我们做老师的肯做，肯带着孩子们去学习，去感受，没有做不到的。
在网络公益课程里，我们的学生曾经跟着翼起来游学研究所所长兰岚老师学习“自然博物馆”课程。
下面是孩子们一次上课后的记录:
兰岚的老师的课总是能激起孩子们特别的兴趣。这节课兰岚老师通过讲述蝴蝶的烦恼这个故事把孩子们带入了蝴蝶的世界。各种各样漂亮的蝴蝶，都栩栩如生地展现在孩子们面前，图文并茂加上了老师精彩的讲解，教室里不断发出一阵阵的惊叹声——从来没有见过这么多这么漂亮的蝴蝶！孩子们既开了眼界，又长了知识，真的特别感谢兰岚老师！
课上兰岚老师教给孩子们知道了:蝴蝶的幼虫怎么保护自己，蝴蝶的成虫怎么保护自己，蝴蝶的翅膀有什么特性，为什么蝴蝶飞起来没有声音，世界上飞得最远的蝴蝶是什么蝴蝶，世界上最美丽的蝴蝶是谁，人们通过蝴蝶的伪装又学到了什么，还有孩子们讨论和别人比较是好事还是坏事，那怎样和别人比较不会伤害到自己，也不会伤害到别人……一系列有趣的问题让孩子们兴趣高涨。孩子们议论纷纷，讨论的热火朝天。
最后根据兰岚老师的布置，孩子们或折纸，或剪纸，做出了各种各样非常美丽的手工蝴蝶。特别感谢兰老师的辛苦付出，把孩子们带入了神奇的蝴蝶世界！
这些是课后孩子们手工制作的各种各样的蝴蝶。
通过学习，孩子们开阔了眼界，领略到了大自然的神奇之处。
八、
N师学院第五期的课程渐渐接近尾声。第八讲的内容又会为我们带来怎样的精彩呢？听说过王阳明其人，但对他在教育方面的建树，还真的一无所知。阿信老师又会怎样刷新我的认知呢？
王阳明何许人也？他的教育理念对我们今天的教育有什么影响呢？为了听课能更明白一些，专门上网查阅了和王阳明相关的一些内容，也对王阳明有了初步的了解。
阿信老师从自己的专业角度为我们讲解了知行合一在教育实践中的核心原则，并解析了致良知的基本原则判断标准在于自己，不在于别人。
不管是知行合一还是致良知，首先都是要做对的事，其次才是把事情做好，这样知与行的统一才有意义。
九、
第九讲是由王胜老师亲自讲的，内容是《未来还需要博雅教育吗？》。
王胜老师博古论今，从博雅教育的内涵到博雅教育的发展，以及未来需要什么样的教育，做了较为详细的阐述。
以前没有留意过博雅教育是什么，也没有那么多的思考。但今天王胜老师的一番讲解，着实让我受益匪浅。
今天我们还需要博雅教育吗？广义的博雅教育是未来十年甚至一百年都不会改变的东西，是人类一直可以拥有的。
这让我想到了全人教育，它比较关注的就是孩子们自身个性的发展，当下所学习的就是为未来的终身发展打基础的。其实现在很需要这样的教育，而不是应试教育。
未来需要什么样的人才？未来教育的前景朱永新坚守在他的《未来教育》一书中做了畅想，让我们对未来教育充满了期待。
王胜老师对博雅教育做了最好的总结，他说:博雅教育就像历久弥新的钻石一样，一直绽放着璀璨的光芒。我只关心未来十年或者一百年不变的东西，那就是使我们成为更好的更完整的人的博雅教育。
十、
不知不觉，已经站在了N师学院第五期第十讲的门槛旁。这是本期学习的最后一讲，内容是《理性教育如何滋养生命成长？》
杨老师很博学，可谓学贯中西，中外的经典信手拈来。他主要讲了《道德经》第四十二章里的一句话。没想到这样短短的一句话，被他解读的丰满无比。
他主要讲了三个方面的内容——生、冲、和。我比较感兴趣的是生。
“生”为什么会给人带来快乐呢？因为最深层的幸福是跟生有关的，人类顺应了上天之道，生的力量从人的身上被释放出来，人类持续地创新生活，持续地创造地生活，自然觉得快乐。而压抑生的力量，人就会非常难受，生命夭折令人痛苦、战争死人令人难过、公司关闭让人苦闷、事业崩溃令人绝望。
不管是老师，还是学生，我们身上的最本质的东西就是创生的力量，对于教师而言，教育就是培养学生“生”的力量，帮助他们释放生的力量，然后给予他们滋养。
我们做老师的大多关注的是孩子们是否听话，是否能考高分，充满了焦虑。如果能够更多的关注孩子们的内心和成长力，是否拥有自身的创造力，是否敢于面对公平的竞争，能够彼此赋能，成为孩子的发动机，孩子们就会成为自己喜欢的模样。
结语:
两个半月的学习，N师学院第五期的学习内容和之前的学习完全不同，王胜老师请了很多位完全不是做教育的人来跟大家来讲教育。这些老师有企业家，有经济学界的，有做基金会的，有法学博士，有上海玻璃博物馆的馆长，各种各样的人、各行各业的人，他们从不同的角度来谈教育。
刚开始听的时候，有的内容觉得难懂，中间也产生过放弃的念头，可谓跌跌撞撞地走到了最后。
作为老师，我的生活大多是家庭、学校两点一线，以及在这两点一线之间有限的接触社会，这样的生活经历，使我的知识范围也变得狭窄。在这样情况下，也有一些看不见的边界，看不见的限制。我教语文，是自己根据课本教材来教，如果我再不多方去阅读，去吸收营养，那我的教学和我的教育势必会越来越狭隘，越来越被无形的框架所束缚。在这样的情况下，我怎么能做出好的教育呢？我的教育怎么可能是生气勃勃的呢？怎么能生出更多的东西？怎么能创新呢？
我们不但要搞好教学，更要聆听窗外的声音，这个社会的需求是什么？这个社会的发展状态是什么？因为我们教的是学生，学生未来是要很快走出学校进入社会的，他从一个封闭的学校里面，走到一个光怪陆离的、多种多样化的社会中，他如果只是在一个狭隘的空间里面学习知识的时候，他面向社会的时候他会有困惑。孩子要走向未来，我们做老师的更要面向未来，这样才是更好的教育。
通过这次的跨界学习，我打开了自己的世界，打开自己生活跟外界交流的渠道，在网上结交到更多的朋友，扩展了自己的视野和见识。
此时此刻，忽然有一种茅塞顿开的感觉，有一种意犹未尽的感觉，有一种依依不舍的感觉。“眼界通达通四海，心事浩茫连广宇”，从青椒到N师学院第一期、第四期、第五期，我一直喜欢这个场域，喜欢这种学习的氛围。不断地学习，不断地精进，让我的人生更加丰盈、精彩！