番外篇＋学习感受

前天，最后一节课是我的课后延迟服务。我请那个给我一些纸条的小姑娘看微信公众号编辑好的文章。我把她叫出来，跟她说你是这个班里第一个进入我的文字的学生。我把你给我写纸条的时间写进了文章里，你想看看吗？她说很想。

我把手机递给她，等她看完问感觉怎么样？她说，写的很好，就像大家写的，像我们学过的一些课文。我哈哈大笑。有这么好吗？如果把你笑的那张照片放在公众号里，可以吗？她说我怕引起别人的议论。我说那就只放你给我写的小纸条可以吗？她说可以。看得出来，她笑的更灿烂了。我说那明天你就可以看到了公众号发这篇文章了。

我请她回教室。他坐在第三排。在第二排有一个孩子没来是空位，她竟然走到第二排，想坐下。犹豫了一下，又走到她自己的位置上。我想出来看这篇文章再回去。她可能有些恍惚了吧。因为我也曾经有过这样的感受。

今天晚上在天天群里听了王老师的分享《为学习而设计》。我非常认同他的观点，这也是我要一直倡导的从教走向学。我在反思自己的课堂。虽然有这个理念，但是设计真是太粗糙了。没有像王老师那样细致的一步一步地引导学生。

他的课堂设计值得我学习，第一从内而外，符合学生的年龄特点，符合学生的认知规律。比如《论语12章》中通过文字的演变来理解“习”字，正确解读论语。课堂上这个字我是给大家讲的，是实践，知识的运用，让自己有成就感。感到学习知识的力量产生愉快感。更多的是告知而不是通过其他的教学资源来实现这个学习目标，所以在以后拓展学习资源方面还是要广泛的去涉猎，选取精华，为我所用。

二是课堂上注重培养学生思维能力。比如让学生试着景物添故事，给故事添景物。这都是训练学生的思维，这就是一种脑力劳动。这和我这几天看的《给教师的建议》。让学生在课堂上进行脑力劳动观点是一致的。

学无止境，做一个终身的学习者和思考者，王老师是我学习的榜样。