感统协调，是指孩子的感觉系统与言行系统要协调一致。
比如孩子感觉系统是要吃苹果，这是孩子本来的想法，但是孩子的语言表达出来，或者行为体现出来却不是要吃苹果，而是要吃其他的东西，或者静默不语或者挑衅其他人，或者指责其他人，或者哭闹不止（这些情况会多种多样），言行体现出来的异常行为，统称为儿童心理问题，甚至有些孩子自己都无法用语言表达出来他的感觉是就要吃苹果，吃苹果是孩子的初心，也是孩子最真实的想法。
造成孩子感统不协调的原因是什么呢？
或者很多家长都想知情，造成孩子感统失调的原因有很多，其本质是父母从婴幼儿开始的育儿方式所导致，比如吸奶，拉粑粑，玩玩具，学语言，学走路，做作业，拿物品等孩子自然行为时，父母的语言行为方式所导致，因为孩子最开始行为都是靠自己的本能感觉系统来反应，那是孩子最自然，最本真的，相当于一个孩子自己的心，他是一个自由独立的个体。
到底哪些父母语言会强迫孩子的感觉系统呢？
1.指责性语言与行为
比如，你怎么又在做这个事？
你怎么不听我的话，你又不乖了？
你这个不听话的孩子！
孩子的心理一般是如何反应呢？
A.我刚拿那个东西，本来只是拿一下，发现有人强调，孩子注意力会继续被吸引停留在那个物品或者事件上，造成孩子会继续要拿那个物品。
B.大一点的孩子心里会念叨：我又犯错了,我是一个不听话的孩子，我是一个不乖的孩子等等，思维里的想法会形成，原本孩子是靠感觉系统拿物品，以后就变成了错综复杂的思维，像麻纱，麻花一样的思绪影响自己的情绪，情绪会外化体现出来，形成孩子的异常的个性与性格。
2.强迫性语言与行为
（语气语调语态偏强烈，不是温和的语气）
比如，不要做这个事！
不要拿那个东西！
你再拿那个东西，我
对你怎么样！
你要吃这个食物，你不吃就不听话了！
你要穿这个衣服！
你要喝这个水！
你要喝这个奶，不喝这个奶就不听话了！
以上统称为“不要”与“务必要”的迫使语言行为。
孩子的心理反应一般是：
很多孩子的原本感觉系统其实本来是要做这个事，但是你迫使他不要，孩子的自主性受到影响（2岁开始是孩子第一次自主性发展，要特别重视），导致孩子心理烦躁不安，做事容易畏畏缩缩，甚至以哭闹表达自己的抗议，挑衅，破坏。
有些父母语气强压比较厉害，孩子静默不语，内心却翻江倒海，时间一长孩子感觉系统失灵，你再问孩子需要什么，孩子有心里想法不能言，甚至连自己需要什么也表达不出来，孩子的心也已经觉察不出来，只有听父母安排，就好比鲁迅笔下的祥林嫂哪种情况，孩子的人格模式就此形成，生命的活力受到严重。
3.恐吓性语言与行为
比如：你不听话把你卖掉！
你不听话，以后滚出去！
你衣服不收起来，把把你的衣服丢到垃圾桶里去！
你不听我的话，我以后不管你了！
行为方式可能体现为打砸，敲打等行为。这是很不好的语言暴力与行为暴力方式。
这种严厉的语言，是多么伤孩子的心啊！其实家长换位思考下，也能深知体验的心理感受！孩子会感受到家庭幸福感，温暖感严重缺失，造成对父母丧失信心，对自己也会丧失信心。
4.哄式与讨好式语言与行为
你赶快吃饭，你怎么吃饭这么慢，要不你赶快吃饭，妈妈给你买个玩具！
给糖给你吃，然后你把作业做完！
你答应妈妈，你把这个事做了，妈妈给你买套衣服！
随随便便一句这样的话，变成了等价交换物育儿，孩子的以后的思维模式变成：
你买衣服给我穿，我才读书，不然我才不读书呢！
我要吃好，穿好，满足我的条件，我才心甘情愿读书，才愿意做这个事，不然我才不服从父母的安排。
这个一种很不好的宠溺，骄奢性格模式，这样的孩子在她的生命中缺乏感恩，缺乏对父母的体谅。
老古话有一句话“3岁看大”，也是现代科学脑神经元研究表明，孩子在三岁时潜意识人格模式已经形成60%、8岁之前形成70%，13岁之前形成80%.
孩子的感统失调，心理创伤如何治疗与调整？
1.父母马上停止情绪化育儿，先处理好亲子育儿关系，亲子关系没有处理好前，停止育儿。育儿的本质是父母改变自己，而不是急着改变孩子，心急吃不了热豆腐。
2.尊重孩子的独立自主行为，孩子的独立想法、语言、行动是是符合这个年龄阶段孩子的正常行为。父母要保护孩子的独立性，不要大惊小怪，孩子怎么这样了，那样了。父母想想，自己小时候可能也是这样的啊，其实父母也是被延误治疗了。
3.针对感统已经失调，存在后遗症的孩子，父母要调整自己的语言，把语言风格调整为柔语正思维模式。顺序是：
A.先表达同理心
B.为什么不能这样做，原因是什么？
C.会对孩子有什么影响?
D.引导孩子正确的方式是什么？
E.正确的方式能给孩子带来怎样的效果。
比如：宝贝，昨天有点累睡得太晚了没有来的及，起床是吧？（同理心）
起床太晚，可能让你没办法及时赶到学校，早读时间也会有影响（造成的不好影响）
我建议明天八点半睡觉，把早起把闹钟铃声改一下你喜欢的音乐（建议方案）
这样我们睡觉就不会受影响了，早上也会起的早。也能参加好每天学校早读与出操，你就不用担心课文背不出来了，也能把每次课前内容好好预习一下，学习成绩就会慢慢得到提高（好的效果）
但是父母调整感统失调后遗症的孩子有两个前提：一是父母尽量要学习科学育儿方法与儿童心理；二是父母自己要学习科学的价值观。
如果没有这两个前提，可能父母不正确的价值观会传递给孩子，导致孩子接触错误的概念与思想。
有一个误区：很多父母没办法识别孩子什么感统失调，因为父母固有的思维与习惯，很不能觉察到孩子感统失调，就是觉得孩子有问题，甚至不觉得孩子这就是个问题，这个需要父母提升认知力，引起足够多的重视才好，不然父母的由于自己的价值观念很容易忽略这个问题。
4.父母改变自己的语言模式（改变自己），践行四种语言表达方式：
A.咨询性表达：宝贝，请问下你昨天买的那个文具盒是在哪个店买的呀？
B.推荐性表达：妈妈，给你推荐一本绘本，很好看，你敢兴趣吗？如果感兴趣，妈妈给你买一本。
C.分享式表达：爸爸给你分享一个绘本故事，很好听，是一个“稻草人”“石头汤”的故事，好不好？
D.回答式表达：（孩子问问题在前）你这个问题是这样的……
或者回答：这个问题爸爸还不太确定，我查询一下再告诉你！