教师信息素养

    暑假期间通过网络学习信息化2.0提升班，收获很多，知道了分科培养孩子兴趣，寓教于乐，动手实践、亲身体验、让每个孩子参与其中，形成各学科完美融合。但是对于基础薄弱的学校实行起来有的时候有很大难度，我们有的时候师资缺乏，课程开不全的情况下难以实施，还有的部分学科是英语教师或是其他学科兼的，那就更缺乏学科的专业性。还有陈老师的一节课，收获也很多，老师今天讲了各种学科app的使用，真的是受益匪浅，学科app 我还是头一次听过，网络等学习告诉我要不断的学习，才能适应时代需求。南方科技大学教育集团第二实验学校教学科研中心副主任王思思老师《跨学科视野下的自然笔记》耳目一新。同整项目课程、跨学科、自然笔记、大概念……这些词语都是我第一次听到的，感觉自己太落伍了，再不努力学习定会被同仁们远远甩在后面。幸好参加了兴成长计划学习，使我的短板得到弥补。从学习中我了解到开展跨学科课程就是从多学科角度出发，跨学科合作，知识共构。自然笔记是自主合作，自主探究。大概念:是指那些能将分散的事实、经验、知识和技能联结成为整体，并且赋予它们意义的概念，原则或理论。它是与实际生活相关的“核心”概念，持续关注与普适认同的价值，可与其他学科和主题以大概念进行链接，能有效地连接学科内容的知识、技能和概念，知道教学设计是不能简单的照本宣科，要解构、综合后再理解。大概念是跨学科课程设计的基石和地标。为什么要做跨学科自然笔记？首先是学生兴趣得到充分调动，其次是主题丰富，是共同关注的问题，符合课程标准，能够在学科内或跨学科进行有效连接。跨学科学习和PBL项目学习，使学生置身真实情境，解决真问题。了解了这些我便急于去完成老师布置的打卡作业，思维导图自己没有接触过，在下载了思思老师推存的“XMind”APP后，自己尝试制作近一个小时也没弄明白，无耐之下请教了张红秋老师，在她的耐心指导下我学会了怎样制作思维导图，在此道一声谢谢！高兴之余我又开始做打卡作业《贴春联探究课程设计》思维导图，终于将思维导图制作出来了，却发现自己制作的和打卡圈内伙伴们制作的不一样。仔细研读打卡作业要求，再次回看课程内容才知道由于自己的粗心没把“自然笔记”“跨学科自然笔记课程”概念理解好，以为是跨学科整合就可以了。于是我又重新制作思维导图。下面澄清一下概念，以免伙伴们也犯我同样的错误。王思思老师所讲授的跨学科视野下的自然笔记，让我受益匪浅，别开声面的美术课，特别是跨学科课程设计，培养孩子观察能力和动手能力，自然笔记激发学生的学习求知欲，拓宽学习的渠道，整合学习，通过本次学习，将本节课的主旨融入到以后的教学中，使教学方式有所改变，学生认知有所提升。梁校长的课轻松幽默，清晰明了，实用性强，受益匪浅PPT对我来说就像梁校长说的那样是最熟悉的陌生人,每天都在课堂上使用，但制作PPT课件确不是件容易的事，谢谢梁校长的分享。我以后会在教学中运用老师教的方法制作PPT。快乐学习今天听了唐校长的课，非常值得！未来2035年是一个什么样的社会？需要什么样的人才？我们现在要设计怎样的教育？目前，在教学中，我最常用的是ppt课件，正在学习希沃。我的困难在于如何用技术与学生互动，。通过今天的学习，我想通过网络学习，通过向技术好的同事求教来弥补不足，尽快提升。我们学校信息技术的应用，始终走在乡村学校的前列，校长一直就非常重视。早在2003年，我们就开始尝试电子备课。  期待下一次的学习今天通过今天王子老师的课，让我知道了小程序是一种不需要下载，用户扫一扫或者搜一下即可打开应用。也体现了“用完即走”的理念。非常的方便实用。