原来我们都误解了精英教育

沃敏斯特，是英国一所历史悠久的私立贵族学校， 现在已成为英格兰西南部众多私立学校中的“领头雁”，是一所名副其实的“名校”。每周50万镑的工资，相当于人民币400多万！去做一个社会地位更高、更受人尊敬的的私立学校的校长还不干，是什么让女校长如此坚定？

原来，是根植在女校长心底的教育情怀和教育使命，让她坚定地坚守。女校长一直在探寻：穷人和富人的孩子，在教育上真有壁垒吗？而长大后优秀或平庸的孩子，他们的差异，和学校直接相关吗？

在英国，只有7%的人接受过私立教育，正是这一小部分人占据着国家的高级职位，私立教育给学生带来了显赫人生，一代又一代地分隔着英国教育体制。BBC记录片《交换学校：阶级分化》，通过记录公私两所学校的校长和学生交换体验，为我们客观揭秘了答案。

我们总以为，好学校，一定是老师有着相当了不起的授课水平。而记录片中，无论公立还是私立学校，彼此的上课模式基本相同。也就是说，老师讲得都挺好！真正决定孩子差异的，不是课堂授课，也不是父母的经济地位，而是学校整体“软环境”对每个孩子独一无二的品格、特质、精神和信念的激发。那些“隐秘的”细枝末节的制度和管理，对孩子有着巨大的影响力。

虽然两所学校占地都很大，但公立学校的社会实践器材并不多，社会实践全凭孩子自愿。每天下午2点50分放学后，大多数孩子，都直接回家，要么看电视，要么无所事事。反观私立学校沃敏斯特，各种硬件设施都非常丰富，光是网球场就有12个，各种场地、器械一应俱全。每天下午，孩子们，都在老师有序统一的组织下，选择自己喜欢的社会活动，周六统一运动，每周日去教堂做活动。当孩子在社会实践中获得乐趣，对新鲜事物就不会逃避，会很自信地参与其中。

我相信，不止我有过这样的感觉吧，那便是：当你周围都是好学生，迫于同伴压力，你也愿意好好学习。由此可见，环境，对一个孩子的带动和影响，不可同日而语。好的环境和有序的组织，会让孩子体验到挑战自我的自信和自我价值感；而欠缺条件和管理的孩子，他们很自由，但那更像无聊的放纵。

在私立学校沃敏斯特，有着一套高标准、严要求的管理制度：学生走在路上，不能拿手机出来看；课堂纪律严明，学生说话只被提醒一次，第二次就请出课堂；孩子们必须衣装整洁：不允许穿短裤，不准散开头发，不准戴大耳环，不能染奇怪颜色的头发……私立学校的孩子们每天时间安排都很紧凑：他们6点半起床，8：45到17点上课，放学后选修兴趣课，每周一三五还要参加统一集会，每周听各种讲座，每个孩子都很忙。正如校长马克所言，让他们以高标准来要求自己，正是为培养自律做准备。

而公立学校的孩子表示“这样的作息，简直不是人活的”。公立学校同样8：45上课，孩子们却普遍8点起床。下午3点放学后，基本就进入无所事事的状态。可能你会以为，私立学校的孩子会很压抑。可恰恰相反：私立学校的孩子都很怡然自得。他们积极振奋，会走冷淡的“牛津步”，昂首阔步的身影里，有自信，还有骄傲。

原来是我们误解了精英教育。精英教育，不是剥夺孩子的快乐，而是在高标准中塑造孩子的优秀习惯，在优秀和自律中，帮孩子们习得自我掌控的深层次精神快乐。对优秀的渴望，人人都有。可并不是每个孩子都那么幸运，能在父母和学校的恰当帮助下，早日体验到优秀的自豪感。

私立学校的孩子们：入学时，各科老师会给出考评，以确定他们是否需要上辅导班；学校给每个孩子的测评，精密又细致，每个阶段的特长、才能、潜质发展都很详细；校长还会亲自单个面试学生，提出许多有思考性的建设性意见……在如此周密的帮助下，孩子们缕出了一条清晰的人生脉络和方向。他们有信心，在成人强有力地支持下，一步步达成目标。

私立学校沃敏斯特，每周全校集会三次，并把正式晚宴，列为正式的教学环节。晨会上，不管是学生，还是校长教师，一律正装出席，礼乐仪式，盛大庄严，师生共唱赞歌后，校长会颁发了学校各月份的奖章，并为孩子们讲述名人故事。定期集会，会培养和加强学生的集体意识。盛大而庄严的仪式，能让孩子们感受到了集体赋予的巨大力量。仪式感，确实能给孩子注入这样一种向心向上的强大精神力量。为孩子注入强大精神力量的活动，不是用说教去改变孩子，而是让活动激发孩子自我勉励。

私立学校沃敏斯特，特别重视孩子内在力量的发掘。课上教育和课外教育同样重要。激发孩子的荣誉感，就是这样一种课外教育。正式集会上，校长每次都孩子讲述名人励志故事；学校也常请名人来做讲座。孩子们那么轻易就能接触到各界大人物，这就给他们一个暗示：未来，我也会成为像他们一样的大人物！

孩子入学之初，校长会尽量和每个父母见面；平时也非常关心孩子的成长，会单独和每个孩子们谈话，了解他们的心理动向。能被校长单独关注，这会给孩子一种“我很重要，我能变得更好”的心理暗示。荣誉感加持的孩子们，在学校各种倡导下，更加勇于尝试和实践，充分调动了他们对学习、对人生的积极性，拓宽了追求视野。孩子们更自信、谈吐更有度、更懂得自己要什么，正是因为，他们被调动了积极性，目标明确，也具备实现目标的勇气和途径。相信，是一种“我可以、我愿意、我一定能”的积极信念，它会变许多不可能为可能。​所以，即便看起来不太可能，我们也要教孩子，永远怀揣相信。

在孩子的教育中，金钱和好学校，都不是最关键的点，最关键的，是用何种方式，激发孩子人性里的更积极、更有温度、更有创造性的能量。尽管，教育优秀孩子，我们没有现成可以借鉴的路，但记录片《交换学校：阶级分化》仍带给我们一些视角和启发。希望对这部纪录片的解读，能给每位父母，一些有意义的思考。