低年级孩子写字为什么会出格？

小学生写字为什么会出格？

      有些父母发现孩子自从学会写字后就出现写字超出格子的现象，刚开始还会以为慢慢就会好的，可是过了一段时间发现并未改善，因此非常苦恼。实际上，这不是单纯的写字问题，是神经系统向外界求救的信号。

      我班的 小琪现在升二年级了。在过去的一年中，最让妈妈烦恼的就是小琪的写字问题了！简单地说，就是他写字都会超出格子，原本以为是视力的原因，后来将小琪带到眼科检查却并未发现视力有任何问题。妈妈试着把格子放了一些，结果还是一样。

后来通过咨询老师，妈妈才知道小琪的问题，带着她接受了系统的感觉统合评估。结果发现，孩子的眼睛看到格子后，视觉信息传到大脑，大脑无法正确解释格子的大小，因此，无法正确判断下笔线条的长短。妈妈也想起了小琪小时候玩跳房子总是跳出格子、着色画时也会涂出界线。

      感觉统合是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。

        孩子写好字除了要有正确且足够的视觉功能外，还要靠大脑运动中枢带动手来握笔，如果感觉统合中的动作功能不好，就会造成方向、距离、角度甚至轻重控制不好。写字总出格，可能是手精细动作能力失控的表现。

      许多家长与其说是不了解学习能力构成的基本原理，还不如说是不愿意接受孩子在某方面能力落后的现实。由于他们被孩子某一方面的能力突出所掩蔽，而坚信孩子是聪明的，是没有缺漏的，所以他们很可能武断地认为孩子是在学习态度或动机上存在问题，一味地责怪孩子不努力，结果不仅弄得孩子对学习产生厌恶情绪，还使问题加剧恶化。

给您支招

      1.感觉统合能力训练

如果你的孩子有小琪这样的问题，可以通过能力训练来补救，找准问题的所在，越早训练越有效。建议家长与孩子通过以下的活动进行改善。

（1）丢接球。在墙上画一区域，让孩子对着该区域丢接球，借此可以训练大脑对目标的判断能力，以及对手部动作的控制能力。

（2）简易速读。请家长准备A4大小纸张数张，每张上面各画上不同的图案或文字。每张图案或文字让孩子看约一秒钟后盖住，请他形容图案或文字的样子（并不是说出图案或文字的名称），借此训练大脑整理视觉信息的能力。

（3）伏地挺身。若孩子力量不够，也可以先简化成以手撑地。此活动主要刺激关节与肌肉内的神经受器，增加手在拿笔时的稳定度及提高对力量的控制能力。

（4）格子卡片。在一张名片的中间割出如作业簿格子大小的纸片，写字时盖在要写的格子上。当要超出格子时，笔会顶到名片，借助这种方式，可协助大脑对空间及形状的判断能力。

2.写字能力训练

      除了对孩子进行相应的感觉统合能力训练外，写字能力训练也是非常有必要的，但父母要明确，孩子写字的目标不是培养和造就一批书法家，而是培养其规范、工整书写汉字的能力，与识字教学相辅相成。

在这种目标定位的导引下，家长应该从以下几个方面入手。

1）找出问题，对症下药

儿童容易犯的书写问题主要有以下几种：姿势不正确、笔画不规范、用力不恰当、大小不均匀、排列不整齐、间距不匀称等。

2）常识扫盲，耐心讲解

第一，要教给孩子正确的坐姿和执笔姿势。

第二，指导孩子“认格”，就是辨认田字格的四格。牢记这四格的位置，有利于指导孩子书写笔画的位置。

第三，牢记汉字笔画和笔顺规则，严格按照规定书写，才能使写字更加规范。

第四，教给孩子起笔、运笔、收笔以及提笔、顿笔的写法。

      以上写字常识在孩子低年级时 家长要做到有耐心，应对孩子进行持之以恒的训练。​