无奖励，不惩罚，孩子能教好吗？

今日主题：无奖励，不惩罚，孩子能教好吗？

大部分的人，都是传统教育下长大的，传统教育的一大特点就是：奖罚分明。

从幼儿园起，教室里张贴着一张大大的红花榜。那个时候经常纳闷，明明自己表现挺好的，为什么却总得不到小红花？

为了得到小红花，使出吃奶的劲儿各种表现，最后还是没有。

这种奖励机制，并没有激励我变得更优秀，而是让你开始怀疑自己，是不是真的做不到，是不是真的没那么优秀，也在心里疑惑：老师的标准到底是什么？

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今天听完课，心里有点懵，特别是小巫说到，她在教养的过程中也走过弯路：她看了相关书籍，把里面的方法拿来实施，而且还写在了《和孩子划清界限》这本书里。

她提到的“弯路”，是曾经采用了“自然后果”的教养方法。

当时听到这个理论，觉得挺新颖，也很有建设性。它的做法是，在孩子不配合时，不直接惩罚孩子，而让他承担不配合带来的后果，学会对自己的行为负责。

比如，跟孩子约好，写完作业才能出去玩，但是孩子并没有照做，时间到了还没做好。

有些父母会很生气，忍不住打骂孩子一顿；而“自然后果”的做法就是，执行之前的约定，把没做完作业的孩子留在家里，父母自己或者带着有遵守约定的孩子出去。

在这几年里，我一直遵循的都是这个方法，前些年确实很管用。

因为孩子年纪小，总是乐意跟随着家长，生怕被甩开了。所以会很配合，也可以说不得不配合。

渐渐地，孩子长大以后，这种方法就失效了。

孩子大了，不再事事依靠父母。他也有了自己的途径来打发时间：在家里看看书，看看电视，或者做点什么别的。

所以想通过这种方式，来让孩子形成自觉的行为习惯，貌似没那么靠谱。

小巫也指出了，这个方法不可行的原因：

不管是直接惩罚，还是让孩子承担“自然后果”，我们的目的其实还是要控制孩子，想让孩子服从我们。

我们的目的不纯，所以孩子感知到了，不配合也是很自然的事情。

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我们很难放下自己内心的控制欲，心里总是会不自觉地冒出一种想法：

如果我不提醒他去刷牙，他的牙齿就会蛀掉；

如果我不提醒他去洗澡，他肯定没办法养成好的卫生习惯；

如果我不怎么样，他就不会怎么样......

这样的句式，还可以写出非常多。

无条件养育的难点正是：爱一个乖巧顺从的孩子很容易，而爱一个有独立主见，与我们的意图相左的孩子，就非常考验我们的耐心和智慧。

但后者才是孩子真正需要的爱，也是我们需要长期修炼的人性。