教师的工作从接受开始，接受学生，接受家长，调整心态，迎接挑战

朋友发信息说教了二十多年的毕业班，今年学校换了个校长，要求全部大循环，她这个毕业班老师，开学就要去教一年级了，真真正正成一个孩子王了。

前几天按要求上了几节网课，简直能把人折磨死，大部分孩子都不知道听课，坐不到三五分钟，人影都找不到了， 一节课下来，嗓子都喊哑了。布置的作业，写的乱七八糟，拼音占不对格，生字是七拼八凑的，给家长发信息，回复的是一堆理由，真无语，都不知道这一年该咋过？

说真的，我也为她感到难过，学校这样安排，自有学校的道理。每个学校的情况都不一样，像我们学校，一定不会这样分课的。我们会征求老师的意见，也要考虑到老师的实际情况，和老师达成共识，再下结论。

但是作为老师，既然已经成为事实了，就不要再纠结了，唯一能做的，就是调整好心态，迎接挑战。

记得前几天看过这样一段话：

教师的工作是从“接受”开始的。作为教师，首先要接受自己的班级，其次还要接受班级里的每一位孩子，接受每位孩子背后的家庭和社会问题，这就是教育实践的起点。教师的教态就是其具体表现，这是教学的基本技法。

我把这段话一并发给朋友，十几分钟后，她回给我一个笑脸，我相信，她一定会很快迈过这个心坎的。

想一想，一所学校，少则几个老师，多则成十上百个老师，学校要让每个老师都满意，那也是不可能的，因为站的角度不一样，考虑的问题肯定也不一样，如果都能相互理解，就没有了那么多的矛盾。

当然，作为多年做毕业班的老师，猛一下下来教一年级，肯定是有很多不适应的。比如像朋友说的，上课秩序乱，这是必然的，一年级孩子，注意力集中时间短，在老师眼皮子底下还做小动作呢，何况是网课？

所以我告诉朋友，一定要接受，接受班上的每个孩子，只有从内心真正接受他们了，才会用心去教孩子们。

接受之后，要快速改变，改变以前的教学方法、教学语言、教学习惯。虽然都是小学，教高年级和低年级是有很大区别的，一年级孩子年龄小，良好的行为习惯还没有养成，需要老师手把手一点一点教，比如上课不能随便说话，发言要举手，坐姿要端正，书写姿势要正确等等，真的需要事无巨细。教一年级，比别的年级的老师要累的多，对老师来说，是一种心理和体力的挑战。

但是，教一年级也是幸福的，孩子们天真浪漫，完全把老师当妈妈一样爱戴，如果一天不见，可能他们都会冲上去把你抱住，让你所有的不愉快都烟消云散。所以很多老师都说，一年级老师真正是累并幸福着。

幸福不幸福，关键在于心态，只要心态好，一切都好。对老师来说，开心也是一天，难过也是一天，课总是要上的，班总是要带的，与其唉声叹气、怨天尤人，还不如欣然接受。

际了要接受孩子们，还要接受孩子背后的家庭。

一个班上几十个孩子，每个孩子背后都有一个家庭，每个家庭对孩子学习的重视程度是不一样的。

有些家长很重视教育，他们会极力配合老师，在家里尽心尽力陪伴孩子的学习和成长。我们学校就有这样的家长，他们除了看护孩子做完家庭作业之外，还和孩子一起阅读，让孩子从小就养成良好的习惯，这样做，又促进了孩子学习成绩的提高。

也有些家长，虽然自己很忙，但是他们很注意培养孩子的自律，这样的孩子，老师和家长都很省心。

当然，在农村，更多的家长是把孩子的学习寄希望于学校，他们或许因为忙，也或许是因为自己也不懂教育，总之，很少关心孩子的学习。

结果不言而喻，家长越重视教育，教师的工作就越好做，家长越不重视教育，教师工作的难度就越大，所以，就出现了前面朋友说的很无奈。

但是，作为教师，我们没有选择的余地，我们唯一能做的就是接受，接受这样的家长，接受这样的孩子，然后尽自己的微薄之力，去慢慢影响他们、改变他们。

如果实在不能改变，那也只能平心静气地面对事实，当我们以一颗平常心去对待，不寄希望与任何人，反而会释怀，回归到最朴素的教育，用心聆听每个孩子的心声，帮助他们走好人生的每一步。