《全世界都想上的课》读后感

小小的一本书

  是在一次讲座上听闻这本书的，被老师新奇大胆的授课方式所吸引——六年的国语课不用教材，只读一本小说。也是被它的封面所吸引，以及它是如此的小小本，起码品尝起来应该不费事，所以当时立马就下单买来了。^_^

    正式翻开看是在一个月后的今天下午，拆了塑封膜，开始翻读。   

序言的最后一页

当用紫色荧光笔将它郑重的点亮时，我知道，我想读它，想认识这位老师。

“我不要标准答案，只要你们最真实的感受和真正的想法，并把它们留在自己的笔记里。”

读到的时候就很感动，这是成“人”的教育。记录历史中自己的想法是多有意义的一件事。这突然让我想到了我的一个固执：我以为，初中孩子，最重要的不是学习成绩，而是有自己的想法，有自己的青春体验，有自己的活力。到目前，这个固执，也没得到验证，不过没关系，时间还长，有机会的。

就像是在书中不经意间发现的惊喜一样——我开心的发现，自己以往的小想法与作者或是老师雷同。这点是我的读书与旅行中令我最在意最开心最惊喜莫名的，原来我的“怪癖”小想法小做法也有同行者，我不孤单，我可以勇敢前进，我可以相信自己的能力和能量！

在阅读中，越加明晰自己，这是读书的乐事！

分享一二如下：

九分钟热度？

关于家与书的模样

论兴趣广泛

心态是第一要义

关于这个可爱的国

另一个就是在阅读中总能看见“深度学习”的影子，或许这就是主题式阅读的优点吧，从不同角度对同一问题进行探讨和验证。

教师与学生的任务

今天重温的深度学习定义

两段话给我的感觉很相近。

项目式学习的操作

跨学科项目式学习

读到后面，突然惊讶啦，历史总是相似的：

相似的背景

相似的走向

相似的管理

这是首次听，不过赞同

期待，想听这样的聊天

值得一提的是每一章的章首语，让我情不自禁想要标注出来。

开心是学习第一要义

艰苦是难免的

挑战是姿态

先育己后育人

坚定信仰

热情

一下午一口气读完了，吃晚饭时还在读，睡前迫不及待首次写读后感，也是因为作者的文笔很有意思。

说做就做

奢侈

意外

妄为

巧合

感同身受

而后，便是读的时候不正统的疑问与好奇啦。

长什么样子呢

夫人是什么样的？

当一棵怎么样的树呢？