2018-12-21

今天分享的内容是专题3:《朋友之间有界限——我能“巧拒抄作业”》，培养学生守界的积极心理品质。

四年级的学生由于理性思维的发展，出现了对友谊的需要和对友情中出现的矛盾的处理方法的思考。由于学生社会化程度不高，社会化发展还没进入到比较完善的阶段，所以在处理矛盾冲突的时候，技巧性往往是不够的。本次心育活动课通过间题讨论、案例分析、角色扮演等方式，帮助学生进行换位体验，让其体会到在与人交往过程中，一味地迁就朋友并不是合理的交友方法，进而让其归纳出拒绝朋友的不合理要求的方法和技巧堂内外加以运用，以达到培养学生的独立人格和合作精神的目的并在课

本节课例的活动目标包括懂得朋友的友情虽然很重要，但比友情更重要的是为人正直、求实、不弄虚作假。尝试在朋友要求抄作业时巧妙地加以阻止，同时又能不伤朋友的自尊心。体验经得住考验的友谊才是真正可贵的友谊、感悟处理矛盾要讲究时间、地点、方式和策略，不可以简单粗暴。

一、团体热身阶段:找同伴

游戏:万花筒。先让学生记住7条口诀，在宣布游戏开始，老师会随机说出口诀中的任意一句，同学立即改变人际圈子。然后让学生说说当因为反应稍慢而被“落单”时的感受是怎样的？

二、团体转换阶段:焦点展示。

让学生观看视频A，学生讨论:小宣提出了什么要求？他怎么会提出这么一个要求呢？小南在犹豫，他是怎么想的？你认为小南会怎么做，为什么？

学生观看视频B，全班讨论:得到帮助的小宣，心里会怎么想？

三、团体工作阶段:心灵碰撞。

让学生以粗暴型、轻描淡写型、委婉型三种角色，体验不同的拒绝方式会造成不同的后果，体会哪种拒绝方式是最适合的。

四、团体结束阶段:总结收获。

学生分组讨论:1.三种拒绝的方式，哪一个是同学们常用的？2.拒绝朋友时，我们有哪些需要注意的呢？

老师小结:1.公众场合下要巧妙地寻找理由与朋友单独对话。2.要能提出合情合理的替代性方案供朋友选择。3.要尽可能帮助朋友解决困难，又不违背“不弄虚作假”的基本原则。