基于事实及对孩子尊重的沟通
学员：刚才送孩子上学路上吵了一架，两人都很生气。昨天孩子学校民乐团家长会，孩子是女孩，8岁，被录取到了低音提琴专业，开完会我觉得低音提琴太庞大了，家里没地方，我就想给换一个专业。今天早上路上就随意跟孩子聊聊各个乐器，我很和颜悦色地说，可是孩子每句话都在针对我，像在吵架，到第4句我就火了，没忍住，发了一通火，两人都很生气，一生气我喉咙那一片就开始疼了，现在还没从这个情绪走出来，请老师批评指导。
杨一丰：孩子喜欢学什么就学什么。我觉得你有病，病得很重，心理疾病，孩子自己爱好什么，对什么有兴趣就学什么，这就完了。跟家里有没有地方有什么关系？你的意思是家里地方大，孩子就可以放一个大的乐器，那不喜欢的、只要家里可以放的大乐器就学？跟那有什么关系？跟家里地方大小一点关系都没有。你对孩子一点尊重都没有，你对孩子没尊重，对老师也没尊重，你对所有人都没有尊重，你就对你的那点地方有尊重，你要那点地方有什么用？
什么“和颜悦色”，你的和颜悦色都是伪装的，你的和颜悦色一起心动念、一起步里面就没有尊重，没有对孩子、对孩子兴趣的尊重，你还不如直接跟孩子说家里不能放，因为你觉得地方小不能放，这就是事实。
人家不怼你才怪，跟地方没关系，孩子喜欢什么就给孩子报什么，没什么说的。
是否同意孩子看言情小说
学员：今天我家老二回来跟我抱怨，她在自习课上看课外书（言情小说）被老师没收了。这本小说是我同意买的，她说要看书，我想里面如果没有黄色内容，应该是可以看的。我不知道我这样的想法是不是不妥？
杨一丰：自习课能看什么书学校应该有一个范围吧？跟他们学习相关的，我觉得没有问题。老师对于孩子在学校的课堂上能看什么书，不能看什么书，应该把握得比你要更准确一些，我觉得收就收了。
学员：是收了就收了，只是我不知道我允许给她买这类书是不是不妥？
杨一丰：我没觉得有什么不妥当的，你是她妈妈，你当然可以给她推荐你觉得好的书。
学员：这样我就有点放心了，因为孩子最近回来就喜欢看这些书，有的时候带到学校去看，上课的时候看，然后就被老师没收了。
杨一丰：我觉得看课外书的前提是把学校教的东西先学好了，例如学校教的东西你都会了，然后再看别的书。
学员：哦，有这个条件。
杨一丰：对，如果学校的都没学好，你再看别的书，反而分心，弄得学校的学得更不好。
学员：最近感觉我说不过我二女儿了。
杨一丰：很正常。
学员：她有想法，提要求，哪怕没有表达清楚，我就都允许她去做，会不会有点太放任了？
杨一丰：不一定，具体要看孩子说什么。而且她慢慢长大了，你给了建议，你也不能强迫和要求她。
学员：好，我没有问题了。
杨一丰：孩子长大了，你们之间的理解和信任也会慢慢地变成相互的。所以在平时的一些小事上，和孩子之间建立良好的沟通，建立相互信任，也是有必要的，而不是倚老卖老，居高临下地跟孩子沟通，那样效果不好。
学员：我感觉跟二女儿还可以，关系还是挺亲近的，跟她相处挺和谐的。
杨一丰：你觉得好就行。
学员：我觉得挺好的。
杨一丰：我们家孩子这两天在学斗地主，从昨天开始教他们，他们昨天晚上玩，今天中午还玩，晚上还玩。斗地主跟小学数学差不多，基本上通过斗地主就可以把小学的数学学完了，加减乘除54张牌的变化。处处留心皆学问。
孩子喜欢看恐怖的内容怎么办？
学员：我们家老大比较喜欢看鬼故事、破案的、灵异的，她还喜欢考古类的这些。她就老爱跟我讲这个，总想跟我探讨这个。说实话，我对这些比较害怕，就是你要细想的话就感觉特恐怖，但是你要不往里面钻的话就还好。我怎么调整跟她在这块的交流？
杨一丰：她什么星座？
学员：双子座。
杨一丰：哦，我欢迎这样的孩子来给我讲这样的故事，我肯定会把她带到更深的、更黑暗的、更没有人的、更恐怖的地方。我有一个开书院的朋友，他带了一帮小孩，小孩们就把他带到我们市里一个鬼屋去体验了一下。结果你猜怎么着？那些小孩进去都被吓得不行，他进去以后没吭声，就站在那里，一直没声音。那里面装神弄鬼的人叫喊、发出各种声音，等了半天没反应，对方不知道怎么回事，然后他开始学一种奇怪的鬼叫，就把装神弄鬼的人吓跑出来了。他心里一点都不害怕，本来就是逗对方玩的。
那如果你怕，你对孩子的爱到这儿就出不来了，就挡住了。你不是爱你家孩子吗？你怕什么呢？鬼来了，妈妈保护不了孩子，孩子就保护妈妈。你要思考，你要跟她探讨，你要向她问为什么，然后你再告诉她你的猜测是什么。所有的黑暗穿过去都是光明，只管往前走，不用怕。
学员：反正她就对这个有兴趣，老是看这个。我跟她说我不想听这个。
杨一丰：你看你刚才说你不喜欢，其实你是害怕，你就跟孩子说“妈妈害怕，不敢听”，你别撒谎，说没兴趣、不想听，你越这样她越想给你讲。
我们家老大对这个也有兴趣。因为我们家有人体解剖模型，这个骷髅他们从小当玩具玩的。两年前，老大6岁，非要看木乃伊，老二3岁多，看完以后老大说没事我不害怕，晚上睡觉时老二在屋子里吓老大，把老大吓得哭得钻进被窝里，再也不看了，老二开心得不行。结果过几天老大又要看。这都没什么。
学员：我怎么跟她交流呢？
杨一丰：你就说“我害怕这个，我不敢听。我听了晚上睡不着觉，所以你别给我讲了。”你得诚实面对，那她就不想吓你，她以后就不对你讲了，她找她同学讲。你跟她说，实在想讲，到镜头面前来跟杨老师讲，杨老师跟你聊一聊。
学员：行，谢谢杨老师。没有其它问题了。
面对逃学的孩子家长该怎么办？
学员：我女儿11岁，四年级，她从三年级开始就有过逃学，昨天逃学理由是班级有个孩子可以不来读书，她也可以请假一天，这样的孩子该怎么说服？
杨一丰：我建议你打开视频跟我面谈，让我看一下你是什么样的，看一下你的面相，透过你的相看一下你的心理，看一下你给孩子创造了一个什么样的生长环境。孩子没有问题，每一个孩子都是这个世界上最好的孩子。
学员：好的，我每天都听您讲课，我还在等待7月16号开始的公益辟谷班，我自己也在回听您以前讲过的课。我是一名幼儿园老师。
杨一丰：你看着我的眼睛说话。
学员：我女儿大概是从5岁的时候开始，非常地不听话，原因我也知道的。她上一年级以前我和她爸爸都不在她身边，一年级开始我们才自己带她。在她上中班的时候其实已经有这种迹象了，但她奶奶一直瞒着我们，只说她很乖，在幼儿园里很乖。老师也没跟我们反映她的情况，我觉得幼儿园时孩子没什么大问题就行了。可是后面到三年级的时候孩子问题就很大了，经常逃学，三年级的时候我也尝试过很多办法，比如打她。到了现在四年级，我就是爱她，不管她哭也好闹也好，我昨天在太阳底下跟她聊，为什么她不要去读书，聊了可能有一个多小时，后面我就慢慢地骗，骗到学校里让她去上学了。刚才听您讲《弟子规》中“首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文”，要其它的都占了，然后才能聊学习这个事情，但是其实我是把要去学习放在第一位，她心里其它的想法，我有听，也有去安慰，但是我安慰的目的还是想让她能坚持上学。
杨一丰；哪有安慰，你就是骗她，你不是打就是骗。
学员：三年级的时候打过。
杨一丰：四年级的时候就骗。你所谓的好、所谓的爱就是骗，骗着她去上学，你根本就不是爱她，你是想让她去上学，穿了一件爱的假外衣，骗她去上学。她完全能够感觉到你是真心还是假意。
学员：对，她知道我就想骗她上学。
杨一丰：你哄得越多，她越不想上学。
学员：她如果不去上学的话，她有一次就会有第二次、第三次。
杨一丰：我现在让你开始吃你最喜欢吃的东西，你认为你能吃10斤吗？你认为你能天天吃吗？你试一试。所以你说她有第一次就有第二次、第三次，那都是你头脑的想象，你的问题，你认知的局限，你没有办法去完善家庭教育，家庭教育是缺失的。之前因为时间问题，之后因为自己的……我不好意思说你水平不够，如果你愿意跟着我们这个课程学习的话，愿意认我的话，觉得我能指导你，那么我就说。
（学员点头）
杨一丰：孩子一天天长大了，你现在自己的水平不够，又不知道该怎么办。我们跟赌博似的，也不知道她的班主任怎么样，就算班主任是个好老师，他也没有那么多精力对待每一个孩子，那要怎么办呢？现在我在做的就是这件事情，就是帮助大家学习。你来学习，我告诉你办法，你刚进我们公益学习群，时间不长，欢迎你经常听我们的课程，也欢迎你带着孩子来听。
“学习”真的不重要，“为什么学习”才重要，“愿不愿意学习”才重要。什么时候学习都不晚，哪怕她16岁开始学都不晚，她相不相信妈妈，她和妈妈在沟通的时候愿不愿意说心里话，这个才重要。她在妈妈那里能不能感受到生命的被信任、被欣赏、被支持、被理解、被包容、被爱，这个才重要。学习是一件自然而然的事情，哪怕我们不学习，不擅长学习，也不要紧，将来可以卖凉皮，也可以当工人。字肯定是认识的，也可能我们喜欢计算机，也可能我们是个手艺人，也可能我们去画画，也可能去唱歌，都有可能。社会的发展需要各行各业的人才，不是都需要知识分子。
学员：按照孩子的兴趣去引导就好了吗？
杨一丰：兴趣不重要，现在孩子没兴趣，现在妈妈和孩子的关系是重要的。妈妈有什么兴趣，妈妈知道什么叫兴趣吗？多少妈妈的兴趣都是来自于虚荣，来自于害怕自己的孩子输在起跑线上。兴趣也是假的，是逼迫孩子去学，你看别人孩子都学，我们也要去学。只有做人，没有什么兴趣、什么别的东西，这些都是为做人服务的。做人就是对生命的爱，就是自爱、自立、自尊、自强，就是这些。我们有夏令营，我们欢迎这种不爱上学的孩子，逃学的孩子，我喜欢这一类孩子。学习好的孩子我也喜欢，但是我喜欢那种跟逃学的孩子能玩到一起的学习好的孩子，光会学习的，不跟这些学得不好的孩子玩的那些孩子，我也不喜欢，那就成了今天我们一开始分析的案例那样，只有学习，跟别的孩子都不玩，那怎么成。
我们的亲子夏令营教的是妈妈，不是孩子，通过妈妈跟孩子现场的互动来教，来跟妈妈说你哪个地方做得不够，哪个地方该调整，总之孩子都没问题，我们的亲子夏令营是让妈妈学会发现自己的问题。
今天我先告诉你一个方法，你跟孩子说：“你想上就上，不想上就不上，妈妈都爱你，在妈妈心里你永远都是最棒的孩子”。
学员：我说过了。
杨一丰：你说了有什么用？你说的是假的，你说的不是真心的，我相信你爱孩子是真心的，你跟孩子说不想上就不上，这句话是假的。
学员：对，这句其实我不会说。
杨一丰：我现在就教你，带着爱对孩子说。
学员：她会不会一次不想去之后，同学嘲笑她。难道我跟老师撒谎，我们今天不想来，所以就不来了？
杨一丰：没有撒谎，就直接说孩子不想上学，我也同意。
学员：老师会不会看不起她？
杨一丰：你是怕老师看不起你吧？她才不知道什么叫看得起，什么叫笑话，她反而会感觉到自由、快乐。
学员：我是不怕别人看不起我的。
杨一丰：现场没有一个人相信你说这样的话。
学员：以前是那样的。但是从我养孩子，我感觉她不优秀，我刚开始不接受，现在我都接受了，然后我自己不优秀，我也很接受。
杨一丰：你现在也不接受，但是你有进步。我现在告诉你方法，就像我刚才说的跟孩子说：“你想上就上，不想上就不上，你在家里待多长时间都行，你就跟着妈妈干活，妈妈方便带你就带你”。
小敦，来，我们这就有一个想上就上，不想上就不上的，现在不去幼儿园的孩子，你跟叔叔阿姨们说一下，如果你不上学，爸爸怎么对你？如果你上学，爸爸怎么对你？你想不想上学？
小敦：现在不想。
杨一丰：你不上学干什么？
小敦：在家里跟爸爸干活。
杨一丰：那爸爸要是忙，没时间怎么办？
小敦：自己在家里玩。
杨一丰：你自己在家里的话，爸爸要出去，没人照顾你怎么办？
小敦：一起出去。
杨一丰：爸爸出去不方便带你怎么办？
小敦：不方便？就把我送到姥姥家。
杨一丰：姥姥姥爷不愿意，他们希望你去上学，学本领，你要是没本领，将来怎么工作，怎么赚钱，怎么养活自己？
小敦：那我就在家里。
杨一丰：你在家里一个人照顾不了自己，也没人给你做饭。
小敦：没人就没人。
杨一丰：不行，爸爸妈妈也不放心。
小敦：我又不去外面。
杨一丰：如果我忙的话，我还是希望你去学校，好不好？
小敦：我回答不出来。
杨一丰：你不可能什么本领都不学，学校老师会教很多本领，你不认识字，怎么办？
（双方沉默，小敦思考好一会儿）
小敦：我不知道。
杨一丰：你也不知道。好，那就先在家待着吧。等什么时候想去学校了再去学校，好吧？
（小敦点点头）
这是我家老二。老大爱去学校，你要不让他去学校，他就哭，他就非得去学校上课，他要当科学家，他觉得学校很好玩。
你先跟孩子说，先让孩子能够跟你沟通，能够和你之间产生信任，先让她回到家庭里，感受到被信任、被赞许、被认可。她为什么不去学校？是因为在学校得不到认同，可能是和同学之间的冲突，也可能是和老师之间，也可能是自己的学习成绩，也可能是在家里的一些习惯，让她和同学之间没法开心地和睦相处，总之，问题都来自于家庭，你先让她回到家庭。
回到家庭，哪怕一年不去也不要紧，不着急。有很多很优秀的人，成功的人，他都是上学上到一半就退学了。上不上学跟我们有没有本领、有没有出息、能不能成长没有直接关系，但是父母对我们的态度跟我们的未来有直接的关系。
先让孩子回来，回到家庭，等你和孩子能好好沟通，等孩子自己的心打开了，愿意和你交流，等你发现了问题的根本在哪里的时候，其实孩子在家里是待不住的，她会自己想去学校的，就像她在你的子宫里待不住一样，时候到了，她就要拳打脚踢地自己出来。在你的怀里也待不住，时候到了，她就要从你的怀里挣脱下来，要自己走路。在你的屋子里、怀抱里、床头，也待不住，时候到了，她就要分开、自己住。到学校也一样，这是一个生命成长的本能，她要接触更大的环境，接触朋友。现在是一个暂时的，她要借由这种方式来证明自己，或者她要逃避，或者她无法面对，或者已经超过了她的承受能力。
我们先放松，让孩子先回来，回来之后通过我们自己陪伴孩子，来发现问题到底出在哪里。而不能现在有了问题，你像踢皮球一样使劲把她往学校踢，学校把她又往回踢，学校踢回来你再把她踢出去，最后受害的只能是孩子。先让孩子回来，我们先把球拍到自己怀里，看看到底发生了什么。让孩子先放松，先感受到至少爸爸妈妈这里不踢她，不会把她往学校踢，等她好了、她想上学了，我们再开开心心地去上。哪怕休学一年都不要紧，人生是个长跑，急什么？你放下你自己心里的那些虚荣，那些害怕被看不起。孩子无所谓，孩子穿衣服旧的破的，她都没有什么攀比心理的，包括吃东西什么的，有也是妈妈给孩子灌输的，你看衣服多好怎么样，你看比别的孩子怎么样？比较都是妈妈心里有的，孩子根本不知道什么叫比较，只知道世上只有妈妈好。
落实去做，做了以后在我们的课程里面再反馈，我们再交流，下次有什么问题让孩子直接跟我说。
学员：关注咱们课程有一段时间了，今天第一次和您对话，在这里感受到强有力的爱的能量磁场，这里很干净、很真实，这个地方我来对了。谢谢所有的人。
杨一丰：在场的大家差不多都是这样的感受。欢迎！有缘自会相遇，什么时候相遇都是最合适的时间，最恰当的地方，也是最正确的人。
不按时完成作业被老师点名的孩子
学员：我有个困惑，想请教老师。我家老二，今年12岁了，他读六年级，作业一直拖到开学的时候做。那天老师就在QQ群里点名了，然后我有点急了，就跟他吵了一架，他说他不想考高中，就想考职高，也不想那么累。我知道他这种想法，我该不该赞同他？
杨一丰：你早干嘛去了？为什么你要等着老师点名之后，以吵的方式跟孩子沟通？你不是天天跟孩子在一起吗？你孩子一天干什么你不知道？你操的什么心？你为什么非得等到老师点名之后，你觉得面子上挂不住，你跟孩子有什么吵的？
学员：我就挺……
杨一丰：你是因为老师点名了，所以你才跟孩子吵，老师不点名你也觉得没什么事。
学员：不是的，平常他没有怎么做作业，但其实我挺相信到了开学的时候他的作业都能完成，但是没有。
杨一丰：我不相信我们家孩子。因为我们家孩子还小，他也没做过这一类让我相信的事情，所以我们家孩子每天早晚都写，我会提醒他。
学员：我确实没有。这一点我没有做好。
杨一丰：你都没有见过他在一天当中有计划地把作业写完，怎么可能会发生集中在三五天把作业都写完了的事情？跟老师点名有什么关系？一点关系都没有，这是第二点。第三点，孩子说的他自己累不累这个事情，我倒觉得没什么，都可以，也不是非得每个人都适合学习。我如果没记错，你们家老大就学习成绩挺好，让老大教老二呀。
学员：老大也没有空教他。
杨一丰：就让他养成一个习惯，每天写，哪怕每天写半个小时一个小时，上午写一次，下午写一次，这个还是要你监督一下。至于结果是什么，咱也不期待，孩子还是要鼓励，现在做结论太早。现在离上高中还早，先养成一个好习惯，尽力就行了，学到什么程度是个什么程度，现在不要提前说那个话。说那话的意思就是现在不用努力，不用努力他现在闲着干什么？
学员：他经常跟我说不想那么累，然后他也不愿意养我，他说他姐姐养就可以了。
杨一丰：这个是另外一个问题，我们先说学习这个事。
学员：就是因为数学一科，他就不想学数学了。
杨一丰：学到什么程度就是什么程度吧，不想学习跟很多问题有关，包括跟你之间的沟通，他对学习的兴趣，跟老师的关系，老师的教育方式都有关系。但是家庭中你是可以弥补老师的教育没有满足他的、没有给他起到激励鼓励作用那部分的。
学员：好，明白。
杨一丰：你如果放弃也是你的自由和权利。我觉得影响都不是很大，但是孩子嘛，现在就是学习，他又没别的事。
学员：好。
杨一丰：他要是不学习，喜欢干别的事，那就让他干点别的劳累点的事，让他体验一下。
学员：好。
杨一丰：他不学习，那就你学习，让他在家从早上起来开始，早早地起床，打扫卫生、做饭。他不做你就跟他闹，你说“你看你学习学不了，活也干不了，你说你能干什么？你挑一个”，还是学习最轻松。
学员：他不听。
杨一丰：你想办法。我觉得妈妈是万能的，你可以引导孩子，在接受他的状态的基础上来引导，不是直接打击。
学员：好，我再体会一下。
老师说孩子的作业没写完
学员：之前孩子眨眼睛，跟您咨询之后，直到今天中午之前都还挺好的。今天下午他的老师给我发来一条信息，说他的语文作业没有写完，像这样的情况学校一般说话态度比较生硬。然后我就说：“呀，臭小子又让老师操心了，回来之后问问，让他尽快补上。”
今天回来之后我核实了一下，其实我也没想着训他。我就说：“嗯，今天老师说作业没有完成，是怎么回事？”他就有点紧张，其实就是落了一道题没看见，不是故意的，也没有多少。这个事也就过去了，我也没有怎么样。
我就感受到自己的一种感觉：当老师单发这样的信息，包括在群里说，我怕老师是有一些权威地给你这样的信息的，也好像需要一些认同，就是很怕，又很气，而且也很烦。
杨一丰：你怕什么呢？需要什么认同呢？人生就是长跑，学习这件事，要到高考、考大学的时候，还有十几年，也是长跑吧？我们一年按一圈算，只要是跑10圈以上的，你看看那些长跑运动员怎么跑？
学员：嗯，其实对孩子学习这个事我不担心。我觉得他也不傻，也不笨，他学东西也挺快，可能有的时候因为粗心落了点什么，我也不介意。我觉得这个“怕”是我自己的问题，好像我担心的不是孩子的学习或担心他以后考不上大学，我甚至有一种内心的自信，就觉得他后面的人生是没问题的。不知道是不是怕自己被否定还是怎样，就是老师发来这样的信息时心里一揪，又气、又怕、又紧张。
杨一丰：你自己的问题和你对孩子未来的担心是一个问题，你可以理性地把它分开，但这是一种掩饰。如果你真的能够做到不担心孩子，就像我这样，学校老师发任何东西，学校老师只要一说谁家孩子表现不好，我一定对号入座，回来一对，就是我家孩子，挺好的呀，孩子经历了更宽广的人生体验。
急什么？小孩子不捣蛋有什么出息？我们家孩子昨天晚上回来跟我说“爸爸，我发现老师出的有些题就是错的，我一看就有问题，我每次跟老师举手说他出的题有问题的时候，老师就用眼睛瞪我，不让我说话。”我跟我们家孩子说：“老师是小学老师，你将来是大学老师。有些东西老师教不了，你回来问爸爸就行了。你每一次只要发现哪儿不对，爸爸都给你点赞。”学对很容易，能够在错误里发现乐趣不容易。上次我去开家长会，我坐在第一排，老师说组词，他写了一个“府”，然后有一个孩子说“阴曹地府”。我当时心想，谁家孩子这么有才？没毛病，没问题呀，你看过西游记肯定就知道阴曹地府了。回来我就问我家孩子，你们班谁说的，我们家孩子很骄傲地说：“我呀，爸爸。”我说：“哦，老师今天表扬你了。”我就认为是表扬。
你们家孩子我见过，肯定没有问题。大家记着，教育这个事，90%是由父母决定的，我们生孩子养孩子决定的。学校做得好也是帮忙，做得不好也是帮忙，学校没问题，你也不能指望学校怎么样。一个老师要照顾四五十个孩子，自己家里两个人照顾一个都照顾不过来。所以，我从来不指责学校，人家能帮到什么程度都是帮，我对学校每个老师都很感谢，无论老师水平怎么样，我都很感谢每一个人。
你烦什么呢？发群里多好啊，老师发得越多，你家孩子的人生经历越丰富，他将来思想越成熟，受挫能力越强。一帆风顺的好孩子总要进社会的，总要成长的，总要成年的，人生的各种事都得面对的，还不如让孩子小小的就体验，多好，玩着就体验了。
还有一点就是，你错失了一个非常好的帮助孩子的机会。我觉得学校的所有的问题恰恰是父母和孩子之间更深层次交流的一个机会，或者是教育孩子、帮助孩子成长的一个契机。孩子回来跟你说的时候，你问孩子的时候，你的语气和表情引发了孩子的紧张，这个时候可以借着这个紧张把所有类似的紧张全部化解掉。你可以笑着说“儿子，今天老师发了个信息”，告诉孩子妈妈是怎么想的、妈妈眼里他是什么样的，然后老师怎么说的，再跟孩子说“妈妈想听听你说的”。孩子说忘了，你说：“啊，忘了，妈妈小时候也经常忘，很正常。那你下次记得就行了。”这就完了，他怎么会紧张呢？这个紧张是你带出来的。
我们的目的恰恰是教孩子在遇到一些问题的时候不紧张，然后能够跟我们完整地、全面地表达他们的生命的真实状态，忘了很正常呀。还有一个点要说，老师是这么认为的，但是妈妈不是这么认为的。老师这么认为是因为老师面对的孩子太多了，他可能工作也有压力，他着急了，你也不要怪老师，你下次自己注意就行了。
下次又忘了，忘了就忘了嘛，那又怎么了，妈妈小时候都忘了5次，你才忘了两次。
以后遇到这一类问题或者他被老师批评了，你告诉他你是怎么想的，你就跟他一块了解老师是怎么批评他的，你就了解到这个老师教育孩子的规律。每一个老师都有优点，也有不足的地方，优点的地方我们放心，不足的地方我们就自己加强来弥补。教育的责任百分之百是家长的，学校是社会为我们创造的一个条件来帮助我们孩子成长的，每一次错误都是成长的契机。一打雷你先紧张，孩子以后听见打雷声就紧张。
我每次看见别家孩子学得好的我也鼓掌，老师要提到我们家孩子表现不好，我也挺开心的。不好也不坏没意思。一定要培养孩子勇于犯错、尝试，而且乐于接受批评的油光脸，他脸皮厚，你批评他，他不当回事，他给你一笑，转头了。
当然，如果是原则性的问题，伤害了自己或者伤害了别人，或者不尊重别人，给别人带来伤害，那要严厉教育。只要没有给别人造成伤害的，我向来都是鼓励孩子。考倒数第一就倒数第一，我家孩子不当倒数第一，难道让你家孩子当？总有人当嘛。今年当个倒数第一，过两年再当个正数第一，你看我们的人生多丰富。只有经历过两个极端的人，才能知道什么叫中道，才能回到中。
你们孩子被老师批评，你们应该高兴。小时候犯错越多的孩子，长大了越容易把事做对，小时候越少犯错的孩子，长大了越容易犯极其严重的错误。走过人生的老人都说，年轻的时候多犯点错，等年龄大了，摔个跟头就起不来了。那你说小孩不犯错，小孩干什么？
越犯错的孩子、越不听话的孩子、捣蛋的孩子，只要不是伤害别人，长大了越有出息，越有能力。其实你家孩子就是忘了，但这里面暴露了你的问题，你和孩子沟通的这个问题。
孩子吃中药眨眼睛好很多了，遇到这个事你一说，孩子紧张就眨眼，说明他的眨眼睛是在逃避一些东西，他不想看到一些东西，不想面对一些东西，这是非常好的一个心理治疗的契机。借由这个东西让他放松，让他看向那个紧张，让他不再逃避，让他去面对，让他直视，可能这一下孩子眨眼就好了。
下次再遇到这种事，蹲下抚摸着他，你告诉他：“妈妈那个时候还不如你，妈妈觉得这没什么，这很正常。下次你就直接跟老师说你忘了。老师批评你那是老师能力有限。你看着妈妈的眼睛，妈妈理解你，以后类似的事情你回来都可以跟妈妈说。”孩子一下就放松了。
学员：是。自己先掉进去了，您一说我心都宽了。
杨一丰：孩子一听见你的呼吸声，一看你的表情。孩子都不知道该怎么面对你，觉得自己好像做错什么事似的。
大家问到孩子这个事，我有聊不完的话题，我就天天跟孩子在一起。我们家小的上了几天幼儿园，今早说不想上幼儿园了，我一看就是眼泪吧啦的样子，那就不上了。过一会他一边哭，一边穿裤子对我说：“妈妈给幼儿园交了600块钱。我又不去，这钱不是浪费了(这肯定是他妈说的话），我能不能拿我的零花钱还给妈妈？我今天不去了。”我坐在孩子旁边拉着他的手说：“你不用还给妈妈了，爸爸挣的钱都是你的，等爸爸老了、没钱了，你再把你的钱给爸爸花就行了。你不想去就不去了，咱下周再去，没事了。你想睡就睡就行了。他也不睡了，就起来跟他妈去玩了，玩了一天。
幼儿园的孩子，着急干什么？不要勉强孩子去做任何事，永远不要让孩子心里紧张，也不要让孩子心里有阴霾。不要拿道理去教育孩子，所谓的大家都怎么做，你就应该怎么做。还没到大家的时候，他就是他，他就是这个孩子。
我们只有接受了孩子的错误（不是所有的错误，还是有一个原则：不伤害自己，不伤害别的生命），接受了孩子的不想上学，全然地接受了，这个孩子才会真正地愿意去上学，他也会接纳自己不想上学。他接纳之后，觉得这个就是这样的，没意思，他就会自然而然去做他该做的事情，他会真正地去爱学习。而不是逼迫孩子，一直无视孩子心里的那个他，无视他想有一个他自己的节奏。他可以犯错，他可以考得不好，他可以今天不写作业。如果不接受这个的话，孩子永远无法避开这个、百分之百地投入到学习这件事里。
就像公司里的员工一样，你只有接受员工犯的错，允许他犯错，他才能放开了去做，他才能越做越好。当然错了我们批评教育，那是带着爱批评教育，而不是简单的对和错，让他在错误里面成长，而不只是一个否定。其实本质上只有成长和进步，没有对和错，对和错没有意义。孩子借由这个错误或者正确，他更加热爱学习，通过这个事情他和母亲的关系更和谐，对老师更了解，对学校、对自己也更了解，这个比对和错更重要。
学员：杨老师，我想再问一下，就是再遇到这样的情况，在面对老师的时候，我怎么样可以以一个更好的状态，真的是很坦然地去给老师回复信息？虽然我觉得我发的信息也蛮礼貌。
杨一丰：你发的信息不对，有问题，刚才说的每一个点都有问题。我先跟你说原则，原则就是没皮、没脸、没面子，怎么说都行，你可以说“好，谢谢老师，知道了。”老师是给我们帮忙教育孩子，不用客套什么。
学员：是，我就感觉我有点矮一截、低一截，然后很客套，觉得孩子让他很费心、很为难。
杨一丰：也没费什么心，一看就没费心。你说“谢谢，知道了，我回来问问孩子，看看具体是什么情况”，本来就是这样吧，我肯定得问我孩子呀。不管谁跟我说什么，我都得回来问我孩子，我要看着我家孩子的眼睛，看看发生了什么。你从孩子那里得到的答案肯定和别人给你反馈的不一样，包括他的老师。教育这个事有妈妈在什么都不用怕，不用担心。
学员：好的，谢谢老师。
孩子数学差，补不补习？
学员：老师好，我前两天去开家长会，我家老二数学考得特别差，期中考就考了三十几分，我现在就想到底要给他补习，还是不补习。
杨一丰：今年几年级了？
学员：六年级。
杨一丰：六年级，那你都会呀。
学员：我不会。
杨一丰：哎，不可能不会。你会上咱这个课就会六年级的数学，肯定都会。小孩其实都能学好，补不补课你问问孩子自己吧。
学员：他自己就是一直不想补习。
杨一丰：那就不补了吧。因为他想不想这个事比补不补课对他的学习成绩影响更大。你带着他把六年级的数学课本从第一页过一遍吧，过到最后一页，让他再考一考试一下。六年级的数学课本对于一个六年级的孩子来说，以我的经验，一个礼拜他就可以学完了。最多一个礼拜就学完了。
学员：六年级现在已经算是初中那个阶段了。
杨一丰：你按我说的去试着做吧，还没做，自己心里先设一个做不了的障碍。我看你这个状态，你六年级跟你家孩子差不多，那就没办法了。
学员：我数学是很糟糕。
杨一丰：对，我看你的表情我就知道，我的经验，那六年级一年的课本一个礼拜足够了。
学员：那行吧。
杨一丰：现在孩子又不像我小时候那会儿还要给猪拔草，还要到地里干活，回家自己给自己做饭。现在的孩子有的是大把的时间。你先看一看吧，看你能不能看懂，如果你确实看不懂，我们再说别的办法，报个补习班试试吧，如果他实在不愿意补习，那就是纯属遗传问题。
学员：好的，老师。
杨一丰：人各有想法，各有弱项。不一定非得考试考多好。我小时候英语就很差。
学员：好，谢谢老师。
杨一丰：我认为初一以前的东西，你都会，就是每天陪孩子过个半个小时、一个小时就可以了。
洒扫应对就是全部了
学生：“将就”和“必须做到”，到底是怎样的呢？
杨一丰：“将就”指的是高的、能力所不能及的事情。而那些自己能做到的就不能将就，就要做到。“严于律己，宽以待人”，“十目所视，十手所指”，都是说做人的严谨。“首孝悌，次谨信”，说的都是这个东西。
中国文化传统教育的“洒扫应对”，你对他有问题，他应你也有问题，那你们之间的应对就有问题。古人教小孩子，家庭教育就是这4个字“洒扫应对”。洒扫是自立，干家务活，种地，自己穿衣服，自己做饭；应对就是学问，待人接物。人这一辈子就是这两件事：洒扫和应对。干好这两件事，人生就成功了，应对是人和人，洒扫是人和物，那都是你的心在动，在变。
为什么你们能做到而没做到的事情到我这里，我眼睛一看，耳朵一听，我就能发现问题？我对着，我应着，所以漏不过去。如果我不负责任，最后就落不到实处。
洒扫应对，就是让大家学习落到实处的，怎么做人，怎么做事。教育就教孩子洒扫应对这两件事就好了。
孩子内在真正需要什么
学员：老师，我要走的人生大方向有，但是今年年底的目标，要达到什么样，我不太清楚。
杨一丰：你想达到什么样？
学员：我觉得我现在能入手的可能是家庭教育这一方面，就是跟孩子的关系，然后跟家人的关系。
杨一丰：你家孩子几岁了？
学员：一个10周岁，一个现在3周岁。
杨一丰：现在是你在家养吗？
学员：我白天上班，我婆婆在这边帮忙带，小的现在上幼儿园了。只能利用下班的时间跟他们交流，但是我觉得也是好一阵坏一阵的状态。
杨一丰：老大谁给你带？
学员：老大现在也跟我们在一起，也是我婆婆平时管日常的吃喝，我只能是下班的时候跟他们在一起，管管他们学习这一块的。
杨一丰：你得上班。
学员：对。
杨一丰：咱课程已经够密集的了。
学员：课是挺密集的，有空我也会去回听。我觉得我现在的整个状态时好时坏，有一段时间可能各方面做得还行，有一段时间就不行，可能也跟我自己的心情有关系。一发现状态不好了，我就去听听课。
杨一丰：你暑假把孩子带到我们这来。
学员：我想着暑假是要过去一趟的。
杨一丰：问题是你有没有时间。
学员：我请一周假是没问题的，我请时间长了不行。
杨一丰：一周假，也就差不多当旅游。
学员：我后面考虑看看能不能换一个工作，最近工作有点忙，想找一个轻松的。
杨一丰：找一个在电脑上面的兼职，在家待着，干个兼职，时间又自由。走哪都不影响工作，拿个电脑就行了。
学员：不知道自己能干什么兼职，我可以考虑考虑，反正平时也挺纠结的。目前工作只能说凑合能挣点钱，之前还好，有点时间，年前那一段时间就可忙了，我估计后面也不会太清闲，有好多活都在我这边。然后我就想挣这点钱，也没时间，之前只是周末时间。
杨一丰：现在你自己的问题是你要学习，你精力时间不够。
学员：是，给我这的优惠太大了，不然我连学费都交不起。
杨一丰：这个事情你自己定，因为有时候挣钱这个事就是这样。
学员：我一时半会儿估计没法不挣钱，为了孩子上学，我们刚刚把房子抵押，在天津又买了套房子。
杨一丰：你认为买房和为孩子上学更重要，我就没什么可说了。
学员：做这些不都是为了孩子好吗？
杨一丰：好吧。你要觉得这是为孩子好，我没话说，真的。我不理解，我确实不理解。而且我也不认为这是为孩子好，这跟孩子好不好一点关系都没有。我们家孩子就上小区跟前这个学校，以后考陕西中医药大学中医学专业。
我们要很多东西，我们不知道自己真正要什么，所以我们要很多东西。
那跟孩子好不好没关系，当然投资也罢，或者怎么样也罢，主流的你们都是做这样的决策。你如果觉得那样好，我不知道说什么，这就完全是两个方向。
学员：我可能跟大部分人一样，觉得做这些都是为了孩子好，就想给孩子一些更好的资源，可能确实是跟老师说的是两个方向，我认同。
杨一丰：我对那方面零认同，我觉得一毛钱关系都没有。我要给孩子做的就是，我成为一个什么样的父亲，我能直接给他。我不可能去依赖外界，或者是跟别人做类似的、想象的那个怎么就好。我觉得那跟孩子的未来没有任何关系。
反而我更希望孩子在平常的、普通的学校去体验生活，而且我自己精力有限。我们注意力放到的核心点不一样，那未来肯定不一样。举个例子，你认为生病了去最好的医院，找最好的大夫。我不认为是这样，我认为我直接就开始学医，发烧感冒拉肚子我来解决。
为了教育资源买好房，给孩子更好的环境，我觉得都是走偏了，跟老祖宗的家庭教育没有任何关系。
学员：嗯，我觉得这块我的思想肯定会是不一样的。刚才老师提到了一点，我觉得也是需要我去学习的地方。我一直找不着怎么能够跟孩子之间处于那种在玩的状态就能让他去学。
杨一丰：当你做买学区房那样的决策的时候，你注定跟你家孩子永远交流不了，因为那不是他的灵魂所需要的。只要不是我们家孩子内在灵魂需要的东西、内心需要的东西、生命真正需要的东西，我都不会提前给我们家孩子安排，想都不会去想。那个东西来自于你的恐惧。我觉得孩子扔到任何地方他都可以生存，干嘛非得去好的学校、好的地方，我不知道什么叫好的地方。
学员：嗯，我大概理解了，就是我自己的恐惧，然后……
杨一丰：就是你不在乎，你自己没有活出自己的身心对生命的那种真正的情感，不是向外求的、不依赖于外界的状态，你怎么跟孩子沟通？你最后还要把孩子带向跟你一样的状态。你现在干的就是这样的事。
学员：然后回头还会跟孩子说我都是为你好，给你买这么好的房子，你怎么不好好学习？
杨一丰：我估计我们家孩子将来人多的地方肯定不去，经济发达的地方估计不去。牛多、羊多、猪多的地方，我们肯定去，相对落后一点，生活慢一点，人也没什么文化，这是我们想去的地方。
学员：我再想一想。
杨一丰：这跟想没有关系，我就跟你说这些。
学员：好，行，谢谢杨老师。
学习是为生活服务的
学员：10岁的孩子，因为疫情期间不去学校，在家上课，手机和电脑经常不离。关于他一些计划还有执行力的这块，有没有什么好的建议？我们家孩子自己在家待了两个月，我每天上班走之前都会给他留一些作业，包括老师学校留的，也有一些是课外的作业。当天的作业必须在我回来之前做完。他具体什么时候做完我也不是每天都检查。可能隔个两三天会看一下他的作业。大部分时候都是学校的作业他都能做完，但是课外的作业，他就不会主动去做或者是做的质量不高。他天天说古装剧，我下班回来就跟我讲古装剧里的一些情节。他的控制力也很差。有时候我很生气，我会说“因为你有作业没有做完，作为惩罚，明天会关一天网络，你把这些作业补完了我第二天会给你打开”。但是有时候他也会反抗、会吼，我们俩经常会吼。
这种情况我不知道怎么让他自己的计划和控制能力都变得更好一些。
杨一丰：你们家孩子基本上就在手机和电脑上面写作业，之后再拿手机和电脑在看古装剧吗？
学员：对，因为现在学校都是网课，在家都是用电脑上，有一些作业也需要用手机上传。
杨一丰：10岁，上几年级？
学员：四年级，开学以后要上五年级了。
杨一丰：他眼睛怎么样？
学员：不怎么样，他原本就近视，这学期在家一直用电子设备，眼睛近视更严重了。但他平时也都不戴眼镜，看电视都是眯着眼睛。还有他的体重，这一个学期估计得涨20斤，比我现在还重。
杨一丰：平时也没什么体育运动？
学员：是的，这两个月基本上是他自己在家，他自己出门我也不放心。我回家的时候晚上总带着他走走。原来是绕着我们小区转上三圈，转一圈也就一公里，每次走到快一圈半的时候基本上就不想走了，开始腿疼、胳膊疼，要不然就是想上厕所，然后最多走上两圈，他就实在不想走了。
杨一丰：那你觉得他现在有什么问题呢？你发现了什么？
学员：我觉得现在这个电子产品对他有影响，一个是他的近视，一个是他的体重，还有就是他的学习情况。我是希望他能够以学业为重，但是肯定玩的时候就好好玩，学的时候就好好学。现在属于我在督促、强迫他学习。
杨一丰：其实我已经很清楚了，就想让你自己思考一下问题在哪。你没觉得这个孩子可怜吗？我们夏令营这有两个孩子，一个12岁，一个10岁，原来跟你们家孩子日常生活一样。但是现在这些孩子在这不一样了，他们摔跤，拳击，下河捞鱼，之后学习、写作业，作业还不用人管，每天还读经典。我们明天还要去挖土豆，挖红薯，还要做饭。一个孩子近视300度，现在就剩100度了，另一个近视100度的已经好了，学习也没耽搁。
现在是你的问题，孩子没什么问题。你的问题就是，你要什么呢？孩子的生命要什么？你要孩子学习好，身体健康，自律，对吧？但现在显然这3点你都焦虑，都出现问题了。健康方面，孩子体重上升，10岁，身体肥胖，视力下降。学习方面，你发现孩子似乎有点厌学了、反抗了，他不是那么爱学习了。最多在你的这种控制下、威胁下不上网，他跟你反抗、跟你喊。你现在就是在消耗他对学习的兴趣。自律方面，自律是怎么来的？我告诉大家，自律和爱学习是一个东西，爱学习里面可能有自律，对不对？他爱学习就想学习，他学的时候就会专注、快乐，而且是自愿的。只要是被动的学习一定都学不好，而且不但学习学不好，身体还得病，因为你让人被动地干任何事情，人都会一身病。你让一个男的被动地跟你去买衣服，逛大街，他一会就腰疼，胳膊疼，腿疼，你跟他说陪你哥们喝酒去，有个什么聚会，他胳膊、腿就有劲儿了，跑都跑过去了，一下就不疼了，这就是人“愿意”和“不愿意”给身心带来的结果。
我们的课程教大家无论辟谷还是练功、还是听咱们的课，都是心甘情愿的。所有心甘情愿参与咱们课程的人学得都很好。你说别人一天不吃饭多难呀，还要每天练六大功法，做不到呀，但结果不是这样，我们轻轻松松地就做到了，而且从中学习了，收获了。同样的原理，练功也一样。我每天早上和这些夏令营的孩子们5点半就起床，前一阵是6点，现在是6点半练功，等晚上还看电影，差不多到9点半、10点他们就睡了，中午还会午休。他们到玩的时候就疯狂地玩，跟一帮野孩子一样，下河捞鱼，跑出去倒垃圾，抓知了，挖红薯。他们在我们这个大院子进行身体素质的训练，练拳、站桩、体能训练。他们学习的时候就规规整整地坐在教室，读经、写字、画画，写自己的暑假作业。
爱学习是个结果。人为什么爱学习？自律也是个结果，你不能拿结果来要求他。你得让他产生这个原动力，那这个原动力是什么呢？就是让学习变成是他个人的追求，是探索生命、探索世界的追求，变成一种他对生命爱的表达，自己爱自己的一种需求。
这种需求能让他热爱生命，热爱生活，那他每天不就活得开心？他每天活着能不能体会到生命的乐趣？他能不能体会到成长的乐趣？这种探索生命的乐趣包括什么都不干的傻吃、傻睡、傻玩的乐趣。有了这些乐趣之后，你再告诉他，通过学习能够让你这些乐趣增强，甚至让你能够有资格去享受这些乐趣，他就知道我为什么要学习了，学习是为了他更开心。我们这儿的孩子对电子产品，基本上都是给孩子们讲电子产品对身体的益处和坏处，孩子们自觉把手机、iPad等电子设备都上交了，自己放到库房了，他们就不用那些东西，我相信书本是够的。你现在不在家，孩子一个人在家是不是？
学员：嗯，之前是，现在把他送到姥姥家了。
杨一丰：送到姥姥家，一个10岁的孩子是根本做不到去抵制电子产品的。我们这的孩子也做不到，别说他们做不到，我也做不到，我15岁、16岁时玩游戏也上瘾。他们怎么可能做到？要么你就把那个东西彻底收了，让他只看书，要么就是你给他安排好每天怎么玩，怎么跟大自然接触。家里老人有没有精力照顾孩子各方面的安全，去哪玩，让孩子做手工或者让他跟老人一起买菜做饭，这个都很有意思。然后在这些基础上你得让他觉得生活是一种不用人安排，很日常，很有乐趣的。在这个基础之上，你对他说“妈妈相信你，你每天还有作业要自己完成，你觉得有能力并且愿意完成多少你就写”。他可能刚开始一个小时，一个半小时，又或是半个小时，都不要紧。回来你就鼓励他、夸夸他，你说“妈妈觉得你还可以做得更好，更多”，然后你可以花上半个小时再陪陪他，帮他一起写作业，你就坐在他旁边就行了。坐在旁边就是他无论怎么写，写成怎么样，你都鼓励他。你觉得这个做得很好，让孩子觉得有一种爱的感觉。
什么是对生命的乐趣？就是自己的爱能表达出来，也能感受到别人对他的爱。自己还能通过自己的爱去创造、去经历他没有经历过的生命。一定是在这样的一个大环境下，学习才有意义，而且学习是为了加强这个东西，为了这个东西更加开阔，更加享受生命。如果脱离了这个东西，学习没有任何意义，是对一个生命的摧残，你现在就是在朝向这个方向，已经开始了。
学员：所以我知道我有问题，我得学习呀。
杨一丰：我知道你是咱们助教培养班也是导师培养班的成员，你把孩子送到咱们这来，明年吧，你和他一起过来。我们是不对外的，我们明年最多只能收纳24个孩子。
学员：好，我先占名额。
杨一丰：大部分的孩子我们都拒绝了。教孩子太费心力了，太操心了。教孩子是一个非常重要的、非常大的事情，会影响到孩子的一生。看在你各方面表现都不错的情况下，你可以把孩子送过来。
学员：嗯，我准备国庆节的时候带他去一趟。
杨一丰：你现在这样教孩子，孩子将来也会要求别人严格。
学员：从小我妈对我就特严格，我现在对孩子要求也挺严。不过我觉得我跟您学习以后，对孩子的态度有了变化。
我上次回老家时，正好有一天晚上下大雨还停电了，也没什么玩的，我问他“咱们打个伞出去玩吧”，一开始我妈特别反对，不让去，说“下雨天去外面淋湿了怎么办”，后来我说“没事，出去玩吧”，然后他们4个孩子就在雨里特别开心地玩了大概半小时。
杨一丰：是的，只有让孩子体会到生命的乐趣，孩子才会愿意去尝试，包括对大人的信任，尝试你安排他的事情。如果你安排他的事情，大部分是让他丧失乐趣的，他就会越来越抵抗和对抗你安排的事情，哪怕你安排那个事情是对的，是他应该做的，他都会反感。你得让他玩嗨了，然后睡得跟死猪一样睡实了，然后吃饭吃什么都很香了，再一点儿一点儿地让他去学习。
自律这个事就不用想了，他不需要自律，他只需要能够专注地去做自己想做的事情。因为他现在不学习，他一定在玩的过程当中会遇到各种阻力，有些字他不认识，有些问题他不懂，有些数学题不会算，他干着急，有些英语他也不懂，有些跟电脑有关的他不懂。这个时候你就告诉他“看，这个得靠你自己学习，靠你自己完成作业，才能提高这方面的本领，不然你连玩的能力都没有”。
“无为才能无所不为”，把学习和要求孩子自律这个事彻底地放掉，只是培养他对生活的兴趣，培养他生存的能力，培养他探索生命的欲望和冲动，只是培养他面对生活风风雨雨的受挫能力。在这个过程中，他也愿意在这方面去成长，像我们家孩子和小朋友摔跤输了不服，然后他练太极拳，练站桩就很认真。你不让他玩，暴露不出他的问题，玩的过程中就可以暴露出一切，而且就包含生命一切的学问。
孔圣人说“玩索而有得”，只有在玩的过程中我们才能有真正的收获，越是重要的事情，越是要以玩的心态去做才能做好。大人不会玩，来这之后，我先教大人怎么玩。就像我要让大儿子玩好之后，剩下的孩子，大的教小的，教的过程中大儿子也复习了，而且他也很有成就感。而且孩子不能一个一个养，跟老人在一起也不太合适，老人都会有溺爱，都会宠爱。孩子得父母养，而且孩子还得群养，这样孩子的心理才能够健全，心理健全之后才能谈自律、自立。
不敢再逼他了，你逼他，他心情不爽，他就拿食物来代偿。我们这前阵子有个学员反馈，一到公司上班心情不爽就使劲吃东西，现在到咱们这来了，想吃就吃，不想吃就不吃。孩子也一样，你对孩子的态度让他有压力，他就会疯狂吃食物，暴饮暴食。
学员：我觉得就是。我之前对他的压制可能太大了，因为回家以后有一次给他们拿的那个针管，让他们呲水玩，结果他们玩的那个让他爸给蹭了一下，溅了他们一身。然后他就哭着跑回来说爸爸溅了他一身，我就问他
“那你玩得开心吗？你要玩得开心，你就接着玩，大不了洗个澡就行了”，后来就又去玩了。
杨一丰：他跟小朋友互动得太少了，跟小朋友之间还要打架，还要起冲突。通过这种打架、起冲突，彼此知道自己几斤几两，就不幻想了，彼此就知道分寸了，心胸也会变得开阔。因为别人会伤害自己，自己也会伤害别人，彼此之间的原谅让孩子的生命变得宽广。生命内在宽广了，视野才能开阔，这个时候才能让他学习。不然你现在让他学什么，生活都没有了，你让他学什么？你学的东西你都理解不了，你把生活都扭曲了。
学习应该是为生活服务的，让生活变得更有乐趣、更有意思。在生活当中人们又产生更想学习的欲望和冲动，这是一个相辅相成的东西，玩也是学，学也是玩。
学员：可能自己现在正在练，但是有时候碰到一些情况还是控制不住自己原来的想法，慢慢来吧。
学习的动力来自哪里
学员：我家孩子高一，之前是在镇上读的，现在到市里了。他感觉跟不上，在班上已经是垫底的了，他自己也知道这个情况，他自己也说最起码不能拖班级后腿，要达到平均分。但是月考跟期中考下来排名一直都没有上去。他自己不知道怎么办，不知道动力从哪里来，不知道怎么去努力，跟我说了两次，我也不知道怎么办，我想请教一下杨老师。
杨一丰：什么不知道怎么办？
学员：他就是不知道自己怎么努力。
杨一丰：努力干什么？
学员：想把他的成绩搞上去。
杨一丰：我对这个事没什么兴趣，我压根就对考高分这个事没有兴趣，我对我的孩子都不做这样的要求。前两天回老家跟我们家人在一起，我叔他们那一代在一起聚会，问我孩子学习怎么样。我说我的孩子上的是很普通的学校。我觉得九年义务教育挺好，孩子还小，他健健康康地成长，考个中不溜，我觉得就挺好，考班上倒数，我也没什么感觉。问我目标是什么，我说目标就是孩子考离我们最近的陕西中医药大学，考不上本科考专科，考不上专科那就上个5年制大专，上个中专也行，不影响考中医执业医师证。
我到现在都不理解为什么要考高分，我也不理解为什么孩子就不能考高分。人和人不一样，有的孩子就是能考高分，考高分也没什么了不起的，有的孩子就是在学习这方面不是很擅长，干嘛要比较？非得累得要死要活的，我没觉得有什么意义，这跟孩子没关系，跟大人的需求有关。尽力了就行了，考多少分都无所谓。
学员：他自己也觉得自己还没有尽力，每次考连平均分都没达到。
杨一丰：没达到就没达到，就是基础差嘛。现在着急，平时干嘛呢？
学员：我到现在也不急的。
杨一丰：我不觉得这是个问题，咱们课程里永远不会探讨怎么样提高成绩，我只会跟大家探讨孩子怎么样去做他愿意做的事情，怎么样健康成长，而且不一定所有的孩子都要上大学的。那谁来当厨师？谁来当技术工人？我现在还不太清楚我们家孩子到底喜欢干什么、适合干什么，所以我也不会要求他们学习一定怎么样，而且两个孩子性格都不一样。
学员：现在孩子跟我说，他自己没有动力，动不起来，就问我怎么办，我也没法回答他。
杨一丰：问你怎么办？“你想上这个学你就上，你觉得能学就学，你觉得实在学不了，往那一坐头就炸了，咱就想别的事，干点别的事，咱上个中专也行，5年制大专也行”，在这浪费时间，浪费生命干什么？
学员：我可以这样跟他说?
杨一丰：对，选择的余地大得很。跟着师傅当个学徒也行，学一门手艺也行。
学员：他现在上高一，他爸爸倒是一直说，“你上不了大学就回来跟我们洗洗车子、搞搞机修”，孩子不高兴，他就说“爸，你就这么看低我，连个大学都考不上”。
杨一丰：这个问题才严重，这个问题就是你们家庭教育的问题。给孩子灌输的这种虚荣心，你们孩子看不起你们。我们家小敦5岁多，前两天我还跟他聊，长大了咱俩卖肉夹馍，开个肉夹馍店，爸爸坐在那收钱，你给咱剁肉、烤馍，我儿子说好，太好了，我说你看这多幸福。他就是被他爸他妈干这事养大的，没有洗车的，周围的人到哪去洗车？这也是为社会服务，为人民服务，靠自己的双手挣钱，多好，而且家里日子让他不愁吃、不愁喝的。什么是活得幸福？我觉得让孩子追求幸福比追求别的都有意义。什么叫幸福的感觉？这个是生命最宝贵的东西。
我们自己要洗车，我们自己要买衣服，我们自己要赶集，我们自己要去饭店吃饭，那些给我们提供服务的人不都活得有他们独特的价值吗？怎么到我们教孩子这儿，我们的孩子就成这样了，就看不起这、看不起那，觉得这没出息？就一个扫马路、打扫厕所，你能不能干好，还是问题呢，你能不能有自食其力的本领还是问题呢。你看看你们这家庭教育。
我有一个朋友，他办了好多年的传统文化的学校，有人问他，你这孩子学传统文化，学这几年，背这么多东西，有什么用？他说至少我教出来的孩子能够把厕所打扫干净，这样我这孩子就饿不死，就是一个对社会有用的人，就够了。这是一个校长说的话，多么有水平的一句话，这就是教育的核心和本质。你就是把你孩子培养成博士毕业，他能不能把一个厕所打扫干净还是一个问号呢。
家长要什么？家长的人生方向是什么？家庭教育把孩子往哪个方向教？根本就不是现在表面上看的学习成绩，那个根本不重要，有比这重要得多的东西，你们无视它。
很简单呀，孩子觉得学习这方面不行，现在就回来跟着一起洗车，先学会用自己的双手养活自己，先体会这么些年来从小到大吃的、用的、穿的，都是从哪来的。这是真正的文化和学问，这是我们要教给孩子的东西，这是作为一个孩子，他要学习的东西。
我们现场专职工作人员的孩子上小学，原来在传统文化学校，今年到公立小学上学了。放学回来那天下着雨，他说他作业多，他把书包给扔了。他妈说扔得好，现在直接拿着工具去地里干活，去把地里那些草给拔了，不然你吃什么。他去到地里干活，干了一会儿，下着雨，又干不动，一个人又灰不溜秋地跑回来，把书包一捡，说我还是上学吧。你看这妈多明白，没人逼他，不上可以，不写作业可以，不学习他就到店里干活去，这么大一人了，谁给他白吃白喝？孩子是什么样，都是自己教出来的。学习不难，面对学习的时候孩子是什么样的心态，这个决定着学习的结果。
现在孩子又没活干，什么心都不操，吃得又好，又不受冷不受热的，学习不好，那一定要反省家庭教育，要么就不是上学的料，那就干点别的事，总有擅长的地方。我先跟你说这些，你自己体会。孩子都这么大了，你自己明白一点是一点，先把你自己该做的做好。
学员：好，我今天明白了，你说虚荣心在作怪，我觉得是有的。感觉我们给孩子灌输了三六九等的这种思想。
杨一丰：就是你们自己都看不上自己，所以孩子就不爱学习，他就不爱生活。只有热爱生活的孩子，才能真正地把学习这件事做好，而且这个做的过程是享受的。
学员：我让他自己住校了，这个决定应该是对他有好处的吧？
杨一丰：不一定，先让他看到父母养育他的了不起，这个比他学习更重要，否则学好与不好都没什么意义。
学员：这个问题我是考虑过。
杨一丰：这都上高中了，自己完全能干活了，让他寒暑假就在店里帮忙干活，不吃苦、不出力能有什么出息？不体验生活能学到什么？这倒好，最后是个半吊子，学习也不行，也看不上父母干的事，高不成低不就的，那养了个什么？
学员：好的，谢谢杨老师。
杨一丰：孩子们总有一天会进入社会，会知道学习是最简单的事，干什么都不容易，能提前让他们有机会体验，就让他们提前体验。别把学校的学习成绩看得太重要，把人生的学习看重一点。
厌学的高中生孩子
学员：杨老师好，我的问题就是我家孩子开学了，他说他厌学了。他没有跟他爸爸谈，他跟我谈了。然后他爸爸就甩给他一句话，他说“你不想上学就不要去上学，休学半年”，孩子说“社会不允许我不去上学”，他爸就跟他说“社会不允许，老爸允许你就可以了”，结果他收拾收拾东西又去学校了。后来他问我，他觉得他现在活得哪有意思？我跟他说“你这样活得没意思？”然后他也知道要改变，他就说“我道理都懂的，但是我做......”
杨一丰：我挺佩服他爸，我觉得他爸挺厉害的，他爸回答得特别好。以后孩子教育的事，孩子问你所有的问题，你就跟孩子说一句话，你说“我听你爸的”，让他有什么问题去问他爸就行了。
学员：他就是自己郁闷了，跟他爸讲，他爸也不理他，也就随他去，也不陪陪他，我好像心里有点着急。
杨一丰：我觉得他爸做得挺好的。
学员：他爸做得挺好的，我也觉得他爸这两句话挺有意思的。那我现在还是尽量地不要去多干扰孩子，然后......
杨一丰：我再给你一个建议，你有关于孩子教育的问题，先请教你老公，先问他，如果他爸和你说“这个问题你问问杨老师”，你再问我，好不好？如果他爸没说，你永远不要问我。
学员：（笑）孩子他爸在的。
（对爱人）那你跟杨老师讲一下。
学员爱人：（对学员）你问一下老师。
学员：（对爱人）你问。
杨一丰：他爸如果觉得没有什么问我的，那就是没问题。我给你的建议，没有他爸给的建议好。
学员：那好吧，我们家孩子寒假作业没做。
杨一丰：孩子他爸同意就行了，这不是问题。
学员：他爸搞不过他，他爸让他写作业他不写，他爸拿着电脑哄他写，他都不写的。
杨一丰：他爸不是搞不过，人家就是跟孩子这种互动方式。这没什么，他不上学了就跟着他爸干活，挣钱养活自己多好。
学员：那我要看暑假了，他昨天发信息跟我们说，你们要做好心理准备，因为今天开学要摸底考。
杨一丰：什么心理准备，爱考什么样是什么样，上不成就别上了，还省钱，回来干活挣钱。
学员：我觉得孩子现在不知道想要干什么，他觉得自己好像活得挺没意思的，他自己不知道自己要干什么。
杨一丰：闲得慌了，跟着你们一块儿洗车多好。
学员：这不行。干活要把孩子放出去干活。洗车的话，以前我叫他帮我干活，拉拉毛巾什么的，他还高兴，现在你叫他拉拉毛巾，动都不动。
杨一丰：我们家孩子要是这样，今天到我店里去干活，干完活我给你发工资，发了工资你给我掏钱，我给你饭吃，要不你去饭店吃，你觉得我这给的工资少，去别的地方打工去。让他出去一个月，他就灰溜溜地跑回来想上学，跟他说那些道理干什么，让他体验。要是我们家孩子，我就这样，没什么说的。
学员：我觉得这一次处理这个问题还挺轻松的，没有像以前心里憋屈得慌，那天晚上跟他聊聊，蛮开心的。
杨一丰：少聊，聊上一次两次就行了，剩下该干什么干什么去。
学员：这学期又住校去了，住在学校里面。
杨一丰：他爸觉得没问题就没问题，这方面的事你跟他爸说，不用跟我说，我没有他爸了解他孩子。
学员：那他就抛给我一句，他说“我也不知道怎么去帮助他”，然后我就想我要问问杨老师。
杨一丰：他没觉得有什么问题，你说你问什么？等他觉得有问题的时候、需要我帮助的时候再问我。教育孩子这个事还是以他爸为主，他爸说了算，别人说了都不算。
学员：谢谢老师一直指点。
杨一丰：好。
尊重爸爸妈妈教育孩子的权利
学员：我的小外甥一刻也停不下来，什么都好奇，他会用尽各种办法，大人的话软硬都不听，实在是让人头疼。怎么管教这样的小孩？
杨一丰：首先，孩子在谁的家里，就由谁来管。如果不是孩子的爸爸妈妈，我们没有必要去操这份心，因为孩子有爸爸有妈妈。如果是孩子妈妈对孩子的问题感到头疼，我的第一个建议就是把孩子送到他爸爸那里，听听孩子爸爸的意见，因为男孩子需要爸爸，他才能变得稳定，变得有力量，变得沉着，变得像一个男人。如果男孩子经常离开爸爸，在老人或者在一堆女人那里，在被宠着、被爱着的环境下，他就容易变得轻浮或者躁动。
我们其他人要尊重孩子的妈妈和爸爸教育孩子、养育孩子的权利，尽可能地少去干扰和干预。特别是我们没有把握真正能帮上忙的时候，我们唯一能做的事情，就是在孩子面前去认同、去肯定、去表达他父亲或母亲的优点，让他看到自己的父亲和母亲身上的优点，让他因此而有一份对自己父亲和母亲的认同，在这份认同里，他自然会找着自己生命的归属感，以及他会主动去接受父亲和母亲对他的教育。
我们家的两个男孩子，每天要站桩、练武术、锻炼身体，平时他妈妈陪孩子的时间多一些，我少一些。但是孩子在我们面前，特别是在我面前，他从来不敢来软的或硬的，我一个眼神或者只说一句他干什么，孩子就该干什么就去干什么。
孩子有孩子的位置，孩子也有孩子的样子，包括学习。我们家孩子有时候在学习上也会跟他妈妈之间起一些冲突，我如果从旁边经过就会告诉他，比如坐姿，我说你坐正了；比如跟妈妈说话的时候，站的姿势要有恭敬，因为妈妈现在不光是妈妈，还是你的老师，除了给你做吃的、喝的、打扫家务，还要帮你辅导作业，妈妈为你付出很多，你要看到妈妈为你的付出。
这样一份爱和力量，才能让他自己的生命得到充实和成长，无论是学习还是做人，还是将来面对社会。所以别说大声跟妈妈起冲突或者说是什么软硬不吃的，我发现他没有恭敬心的时候，我都会教训和收拾他，这是为孩子好。当他能够去尊重自己的父母对自己生命的付出和帮助的时候，他才能够真正地在这份被帮助里面收获生命所传递的爱和力量。
完全不把爸爸妈妈当做一回事的这个状态，是因为孩子小的时候家庭教育的缺失。在孩子小的时候，父母没有这样的意识，特别是爸爸，这就要归属到爸爸的原生家庭、爸爸跟爸爸父母的关系。爸爸真的从原生家庭里面脱离出来，成为一个独立的、成熟的成年人了吗？还是爸爸的妈妈一直把爸爸当作孩子，不放心或者是越界了，过度地参与了他的生活，包括对孩子的教育？
这就牵扯到一个家族家风的问题，我们每个人能做的就是从自己开始，从自己的家庭开始，再往外，我们可以去分析我们亲人的家庭，去看到一些问题。好的我们学习，不好的我们反省，不要去犯重复的错误。也可以向他们推荐咱们的公益家庭教育课程或者你认同的老师，但是不勉强，有缘分的，他愿意的就来学习，缘分不到的我们也只能尊重他们的选择。
教育孩子夫妻双方的配合
学员：杨老师好，我今天整理了一下昨天的个案，然后我自己看着感觉自己好像没成熟似的，像个孩子。
杨一丰：什么意思？就是今天整理了之后，今天又有新的收获？
学员：嗯。
杨一丰：感觉收获还挺大？
学员：我也跟孩子他爸讲了，我说孩子交给你，你接着怎么引导去，他说你要先帮我引导好，我就无语了。
杨一丰：他说的对着呢。他说这个话的意思是让你帮他，让你给他当助教，你就应该说“你放心，你说怎么弄我就全力以赴地支持你”。本来就是两个人的事，无非是一个阳一个阴，一个显一个隐，一个家里没有任何事是一个人的事，交给他，你支持他就行。
学员：脑子里就想着我放手，我不管。
杨一丰：不是放手不管。要么就是胡管，往死里管，要么就是不管，这态度都不对。
学员：我应该怎么学习？
杨一丰：现在咱们正聊这个事。他爸管，该配合的时候还得配合他。古人说“严父慈母”，方式不一样而已。男孩子大了，特别是到青春期，父亲管为主，母亲辅助，怎么跟他爸配合好，为孩子好，孩子能够健康地成长，身心健康，作为一个热爱生命、热爱生活的人，爱这个家庭，你想配合总有办法。
学员：现在好像我有一点思路了，就是说在孩子面前尽量不跟他爸唱反调，然后背后我对孩子爸说要让孩子热爱生命，热爱生活，我们要过得开心。
杨一丰：简单来说就在孩子面前天天夸你老公。
学员：夸他爸？
杨一丰：对。夸你老公，不是夸他爸，他爸跟你有什么关系？首先是你老公，夸你老公。我儿子这两天跟他妈说话，有时候就故意有点凶，我一看他，我说“你怎么跟我媳妇说话呢？你给我注意点，小心我收拾你”，他一看我，不吭声。如果我说“你怎么跟你妈说话呢”，他说“我跟我妈说话是我的事，跟你有什么关系”。
学员：好，我改变称呼。
杨一丰：对。再一个，多让孩子干点家务活，你们家开洗车房的，多让孩子去体验父母的生活，不要觉得“爸爸妈妈干着没出息的事情，你应该是干大事的”，这样就把孩子毁了。你要让孩子知道你吃的用的都是来自于我们辛辛苦苦的劳动，用每一点每一滴汗水给你换来的，你干这是应该的。能把活干好，肯定能把书念好，能把书念好，不一定能把活干好，现在大家都搞反了。把活干不好，到了社会上还是个无用之人。我一直觉得干活这件事比读书要重要。
学员：现在小孩子你叫他干活要哄的，不哄都叫不动的。
杨一丰：如果你看不起他爸，看不上他爸，孩子就看不起你，也看不上你，也看不上他爸，这个孩子他也看不起自己，他也不会有自信，他就会觉得生活没意思，甚至会觉得生命没意思。你能做的事很多很多，你过去犯的错也很多很多，一点一点改吧，时时刻刻处处都是机会，先说这些吧。
学员：好的，谢谢老师，讲多了我要记不住。
杨一丰：好。
学员：谢谢老师。
出国的孩子为什么不愿意再回到父母身边
学员：现在好多孩子出国读书，毕业后有的回国，有的留在国外，有的回国也不一定回到父母身边。当父母老了，留在外面的孩子不一定有时间回来照顾父母，留在国外的孩子也有一些慢慢和父母不再那么亲密，这岂不是白白养了孩子？等于没有孩子，所以不如孩子成绩差点，留在父母身边啃老，可以享天伦之乐。您怎么看呢？就我自己来说，我不愿意因为要让孩子照顾自己，就限制孩子的发展。
杨一丰：“现在好多孩子出国读书”，为什么出国读书？如果是因为虚荣心把孩子送出去了，那是你自己培养白眼狼，你都是因为虚荣心，孩子他出去学的更是虚荣心，他出去能自信？还是你觉得孩子学习好，就想报效祖国，报效社会，才让孩子出去学习？问问自己，是不是这样的动机？如果你当时是这样的动机，孩子一定回来，一定会回到你身边，因为他从出去的那一天就知道，毕业了之后他要干什么。有什么因就有什么果。
“当父母老了以后，留在外面的孩子不一定有时间回来照顾父母”，他想回来就能回来，有什么不一定的？他不想回来他就回不来。
我们的老祖先教我们怎么教孩子的？最简单的《弟子规》都说了，“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”，学习是排在最后的。
“首孝悌”，什么是“孝”？是对父母、对长辈；什么是“悌”？是兄弟姐妹之间是否和睦。
“次谨信”，谨是做事的严谨、认真，“信”是做人有信用。
“泛爱众”，就是热爱生命，懂得关心别人，心里有别人，能和人合作。
“而亲仁”，比自己优秀的人，与老师、亦师亦友、朋友、家庭多交往、多来往。
“有余力，则学文”，前面这些都做好了，没问题了，再来学习，再来看书，再说考试考了第几名。
我相信我们的孩子懂得怎么做人，懂得怎么热爱生命，把前面做好了之后，哪怕我们是“有余力则学文”，他也会自然而然地学到名列前茅。我们不用担心孩子学习成绩不好，当他能懂得爱，爱就是力量。什么是学习的动力？就是我们对生命的爱，当能体会到生命的乐趣，学习好是自然而然的事情，每个孩子都能学好。孩子学习不好，一定是孝悌、谨信、爱众、亲仁中出了问题。
通过《弟子规》我们来反观自己，反省自己的家庭教育哪里出现了问题。我们唯独不用管的就是学习，先把学习扔了，别把最后一个放在前面第一个，学习也有它的序位，学习是排最后的。序位乱了，家里能不乱吗？
“留在国外的孩子也有一些慢慢和父母不再那么亲密了”，他都不回来怎么跟你亲密？你送出去的时候就没教他爱家庭、爱父母、爱祖国，他现在怎么亲密？而且国外的文化跟咱们又不一样。全世界最讲究家族文化、家庭文化的就是中国，中国文化就是“百善孝为先”。国--家，国--家，国家就是大家庭。中国人家人团聚的节日是最多的，中国人养儿就是防老，不是我们拿孩子来防老，这是我们的家族文化，是教育孩子不要忘了自己的祖先，是教育孩子们懂得感恩，懂得回馈，借由家族、借由家庭来教育孩子怎么样在社会上立足。
“这岂不是白白养了孩子”，所有不孝顺的孩子、孩子和父母不亲密的，原因都在父母，都是父母培养出来的。那也不能等于没有孩子，人家没有孩子的人也没有这份痛苦，养了孩子，孩子却不回来是最痛苦的。
“所以不如孩子成绩差点，留在父母身边啃老”，首先，这跟成绩好坏没有关系，成绩差的也有不孝顺的，成绩好的人家也有很孝顺的。中国导弹之父钱学森不就是从国外回来的吗？人家成绩也很好，家庭也很和睦。出去学没有问题，为什么出去学才是关键。学本领没有问题，如果学了本领能够更爱自己的父母，那就学对了，那就值得学。学了本领后更爱自己的家庭，更爱自己的国家，那就学对了，就应该出去学，多学，多支持。
其次，“留在父母身边啃老”，这种还不如送出去，去国外啃去。啃的是什么老？啃老的啃的都是社会。他啃老，如何能够照顾自己的家庭，他还有孩子，他怎么啃？这不走了两个极端吗？所有啃老的孩子，父母都享不了天伦之乐，被气死的可能性大一些，孩子年龄大了，慢慢看你就不顺眼了。因为你教会了他啃老，没有教会他自立、自爱和自尊，到头来他一定恨死你，所以你肯定也享不了天伦之乐。他的家庭不好，他不能够自立地照顾自己的家庭、自己的老婆和自己的子女，包括自己工作的立业，父母怎么可能享得了天伦之乐？
“就我自己来说，我不愿意因为要让孩子照顾自己，限制孩子的发展”，对，不需要孩子照顾，自个儿照顾自个儿最好。多让孩子去为社会做贡献，去照顾好他的家庭，这样孩子自然而然会反过来更愿意照顾你。而这种照顾也不会拖累孩子，也不会限制孩子，给了他自由，他心甘情愿回到你身边，那才叫真正的孝敬和孝顺，那才叫真正孩子的成熟。父母对孩子不放手的，孩子永远也成熟不了，他只能是一个妈宝男，或者是乖乖女。他连自个儿的家都撑不起来，所以让他独立是对的，让他自由是对的。先让他自由，等他成熟了、自立了，有了自己的家庭，他能够体会到父母了，理解父母了，再回来，这才能谈真正的天伦之乐。
学员：今天太精彩了，我想写个分享。
杨一丰：好，欢迎大家写，包括写了后发布到各个网络平台，帮助更多的人。“积善之家必有余庆”，所以不论是老人还是现在的父母，不管你年龄多大，只管积德行善，给子孙后代创造福报，创造家庭的幸福和睦。老祖先都教我们了，“积善之家必有余庆，必有后福”。把自己的工作做好，孩子的学习自然而然就会好。当然这个工作是利益他人、利益社会、也利于自己的，而不是坑蒙拐骗的。如果坑蒙拐骗，那家人一定跟着遭殃，古人说“积不善之家必有余殃”。
学员：要不要因为照顾父母限制孩子的发展，要不要把孩子留在自己的身边？
杨一丰：在哪读书都一样。你现在自己关注的是这一个点，但其实你表达的这些东西已经流露出了很多你现在没有意识到的点。在哪读书不是重点，学校是有好坏之分，家庭教育是根本，“为什么读书”来自于家庭教育，这个才是重点。
学员：在国内读书也不一定回到父母身边。
杨一丰：对，是这样的。今天我母亲也在咱们的课程里，也跟着我享受辟谷与食疗、艾灸、刮痧、按摩，还有太极拳、站桩和静坐。我母亲在家里的炕上盘腿静坐，我父亲在地上站桩。我弟弟怕我爸不站桩，给我爸一个月发奖金1500元，让他必须每天站够半个小时，而且是站浑圆桩，我父亲母亲练得都挺起劲。美国的医疗我们也享受不起，我们农村家庭也没那么多钱，我们有自己的福报，我们也知足，这样多好！
我相信刚才讲的那些东西，讲到了大家的心里，大家都想慢慢地消化吸收，保持这份触动也挺好。
“妈妈那个时候也跟你一样”
学员：孩子今年读初二，不太会交朋友，独来独往。她自己也很想融入团体，跟别人打成一片，但是我们也不会引导孩子。
杨一丰：你的问题是孩子不会交朋友，独来独往，是吧？
学员：对，孩子在学校属于那种很不起眼的孩子，她在家和在学校表现完全不一样。
杨一丰：清楚了，我看看孩子。小朋友你好！男孩还是女孩？
学员孩子：（笑）我刘海剪短了。
杨一丰：女孩啊。我以前上学也是这样，不会跟人打交道，也独来独往。别人也分不清我是男孩女孩，我也给自己留点刘海，就跟你孩子挺像的。我小时候发育晚，初二的时候个子还特别低，应该还没有长到一米四。我看我们班女同学都得抬头看，我的声音还跟女孩差不多，所有女孩能唱的高音我都能唱上去，脸也圆嘟嘟的。你觉得我现在有问题吗？
学员：（笑）您没有问题，我觉得我的教育有问题。
杨一丰：哦哦，这可不是我说的。
学员：我承认这一点，我知道自己缺点在哪，但是不知道该怎么办，也挺头疼的。
杨一丰：我到现在也不知道什么是人际交往，我也不会交朋友，也不知道怎么跟人打交道，也不会推销课程，无路可走了，被逼到了做公益这条路。我自己买东西也不会跟人讨价还价，从小都不会。
学员：那您纠结吗？
杨一丰：我不纠结。
学员：我孩子现在纠结，她挺在意这一点的。
杨一丰：你觉得没事，孩子就没事，孩子的纠结来自于父亲和母亲。
学员：我的确有一点担忧。
杨一丰：我教你一句话，你跟孩子说，孩子就不纠结了。你现在就跟孩子说“妈妈那个时候也跟你一样”。
学员：（对孩子）妈妈那个时候也跟你一样。
学员孩子：我不信。
学员：她说她不信。
孩子：我妈情商太低，跟她说件事她就开始笑。
杨一丰：这是一个关键点。安静的时候，看着孩子的眼睛，把你的眼镜取下来，跟孩子聊一聊，在她这么大的时候你都是什么样的。而不是孩子一说什么，你就把她回绝了，还笑她，否定她，那不行。
这种独来独往的孩子，她有她思考人生的方式。一年四季的花草、水果，有4月份开花的，还有6月份开花的，有5月份就结果的，还有10月份结果的。每个孩子成熟的年龄也不一样，开花结果的年龄也不一样，尊重所有孩子的不一样。
学员：她在学校总属于落单的那种。
杨一丰：拿我来说吧。我都上五年级了，还没戴过红领巾。马上就到六年级了，学校要办六一儿童节节目，最后一年的儿童节，红领巾班上同学都有了，就剩我一个没有，老师就把最后一条红领巾给我了。我还有点不好意思，5年都没戴过，走在大街上不敢戴，就把红领巾装到口袋里，结果走了两里地走到我家，我把红领巾给弄丢了，这下更没有了。上初中时，别人嫌我个子矮，分不清男孩女孩，也没人跟我玩。男孩觉得我太小，不跟我玩。女孩觉得我没男人味儿，也不跟我玩。我每天没事，就看看天，看看树叶，一个人在大街上走一走。初中时去学校有5公里路，那个年代物质匮乏，我要骑自行车到学校去，骑自行车连车座都坐不上去。
后来读了高中，我就喜欢上了哲学，更是跟别人玩不到一起了。到了社会上，你们看过我的人生经历，跟现在年轻人哪里一样呢? 我拜师学艺，学各种身心灵的、中医的东西。现在我身边的同学、朋友也特别少，我也不知道怎么跟人打交道。逼得无路可走了，就做了这个公益的课程，就学了这一项本领。
我们不应该拿一个什么样的标准去对待孩子，去跟别人比较；也不应该这样对待自己、对待自己的爸爸妈妈，更不应该这样对待自己的老公。什么是好男人？你眼前的这个男人就是这个世界上最好的男人。别人跟我们有什么关系？什么是好孩子、合格的孩子、正确的孩子？我们家孩子每一天展示给我的这种独一无二的样子，就是他应该的样子，本来的样子，这就是最好的。只有本来的样子，原本的样子才是最好的。
所以，教育孩子的问题从来不是母亲跟孩子之间的关系，是母亲跟自己之间的关系。根本原因是你自己不懂得怎么人际交往，不懂也没关系，你性格就这样，但是你还借由别人对自己的评价来否定自己。我是什么样的人没问题，但是我借由一个外界的标准来否定我自己，这就有问题了，这叫不自信，也叫不自爱。当母亲没有活出那种自信、自爱的生命状态时，她看孩子好像哪哪都不对。把孩子也弄蒙圈了，不知道哪不对，我妈生我就这样。
学员：我情绪化挺严重的，有时候确实容易受别人影响，您真是一眼就看穿了。
杨一丰：受别人影响也不是坏事，现在受我影响也挺好。人生的这些经历，都是一层台阶一层台阶地推着往前走，我们就是这样慢慢成长。总之，孩子没问题，母亲好好活自己，先把自己活得健康、自信、幸福、绽放。孩子爱长成松树、玫瑰、苹果树，那是人家的天命。不管孩子长成什么样，我们看着都美，家长都欣赏。不管孩子干什么，家长都鼓励，都赞美，以欣赏的眼光看孩子。
我们家两个孩子，我每天看着他俩，开心得不行。我根本就不知道他们下一秒会干什么。有时候很混蛋，有时候做一些危险的事情，还跟同学之间起矛盾。就是因为我们不知道孩子是什么样，我们养孩子才有幸福感，有新鲜感，才觉得生命有意义；就是因为我们找的老公老婆，我们不知道他/她是什么样，跟他/她过一辈子才有意思。你要知道电视连续剧的结局了，你还愿意看吗？肯定不愿意看。电视情节跌宕起伏，吵吵闹闹，大不了再打一次架，不挺像人生的吗？老的时候回忆起来有滋有味的，跟斯斯文文的人在一块过日子也没什么意思。
学员：我老公就是那种斯斯文文的。
杨一丰：估计你没少刺激他。
学员孩子：说实话，其实我爸比我妈有意思多了，我耳朵这么大就是被我爸给揪出来的。
学员：他爸特别宠孩子。
杨一丰：是因为你对孩子太凶了，妈妈凶了，爸爸都宠孩子，妈妈宠孩子了，爸爸才会训孩子，夫妻天然就会很平衡。让孩子吃甜头，苦头也得吃，这样的孩子才能茁壮成长。将来到了社会才能够自立，才能抵得住人生的风风雨雨。总之，孩子没问题，父母有问题。
学员：好的。
杨一丰：慢慢来，不着急，家家有本难念的经。我们家每天也有事，我们的助教在我们家住的这段时间，几乎每天都会经历我和我老婆吵架，这才是真实的生活。
学员：不像呀，我觉得您是那种很温柔的类型。
杨一丰：我跟孩子也吵，吵完了，也道歉、认错。我不犯错，怎么能理解大家的生活，怎么能跟大家玩到一起？我也过了小半辈子日子了，也见过我爸我妈、爷爷奶奶过日子，还有周围的亲戚朋友，都是这样的。
我们的公益课是为大家生活、家庭幸福服务的。所以我必须跟大家一样水深火热地在生活里面淌过，才能跟大家交流，这是老天的安排，我觉得非常满足，非常幸福。我有两个儿子，兄弟姐妹也都离得很近，父母双方都安在，奶奶也还在，奶奶90多岁了。家里的各种矛盾，大家遇到的我都能遇到。大家家里有的矛盾，孩子的教育问题，我家也都有。我的经验是，以往对孩子的发火，90%都是我的错，孩子给了我一次又一次犯错的机会，重新做人的机会。大家都有体会，我们自己养孩子，才学会了怎么样去理解父母和孝敬父母。孩子还教给我们无条件地包容爸爸妈妈犯过的错误，不放在心上，给口糖吃，什么都忘了，还是亲爱的妈妈，亲爱的爸爸。大人就不行，你跟老公吵架了，他给你块糖吃，你不还他一巴掌才怪。我们需要向孩子学习的太多了，如果说孩子在第五维度，我们就在第三维度。
学员：有些事情确实是，我觉得我做的没有她做的好。
杨一丰：这种独来独往的孩子容易有出息，可千万别乱改变，把一条龙最后养成一条虫了。
学员：行，借您吉言。
杨一丰：多支持孩子的兴趣爱好，而且这跟钱没什么关系。我们家孩子从小没玩具，玩的都是家里的酱油瓶子，醋瓶子，牙签罐罐，还有饮料瓶子，里面装个石头一摇，就咣当咣当地在地上滚。还有，听我的课也不用花钱，不花钱不代表咱这课不好。
学员：听过才知道您的课有多好。
杨一丰：对，以前讲线下课的时候很多学员问什么是家庭教育，怎样教育孩子？当我们心甘情愿的带着爱，带着欣赏的眼光去看孩子的时候，去花时间陪孩子的时候，这个过程里孩子的创造力，孩子生命那种绽放的美，自然而然会教会我们怎么做一个母亲，怎么去对待、去教、去陪伴他们。只要你心甘情愿地安下心来，愿意花时间陪他，用眼睛看向他。每一次跟孩子说话的时候，先用眼睛看他，把他抱在怀里，带着爱、带着欣赏、带着支持、带着信任，去倾听孩子想跟你表达什么。不是听孩子的语言，而是去听他的心声，去听他的灵魂想要给你的灵魂表达什么。所有伟大的母亲，家庭教育的智慧都是从这开始，自然生长起来的。每个孩子不一样，妈妈也不一样，每个孩子都是最好的孩子，每个妈妈也都是这个世界上最好的妈妈，爸爸也一样。不去比较，只问孩子愿不愿意，做自己愿意的事就行了。
（对学员孩子）提醒一下，小朋友，把前面额头露出来，这样宇宙之光会从那进来，你会变得更漂亮，更聪明，更有智慧。
学员孩子：那我剃了，剃成秃顶，吸收能量更多。
杨一丰：你自己开心就可以。孩子开始长青春痘了，头发盖住额头，捂着，更容易长痘，额头露出来，让气透出来。
学员：以前是撸上去的，现在寒假孩子自己弄下来的，开始爱美了。
杨一丰：孩子愿意怎么样就怎么样，我只是个建议。
学员：听您的。
杨一丰：不，听孩子的，她愿意怎么着就怎么着。
与孩子这个生命平等地互动
学员：今天下午我跟女儿去逛街买衣服，后面弄得两个人都不开心。感觉自己的情绪一直很大，回来的时候路上一直数落她，又一次埋怨她在买衣服的时候多买了一件。我说差不多就可以了，其实我知道自己特别看的是大概价位差不多就可以了，也不好意思问服务员怎么算价。回来的时候看着账单，我就觉得怎么又多买了一件，自己就觉得很后悔。就把这个情绪传给女儿了，就怪她。
杨一丰：你向女儿道歉呗，就像你跟我这样说一样，“妈妈的问题在哪，妈妈也有做的不好的时候”。
学员：我看她后面都不开心，她也有情绪。
杨一丰：你跟孩子沟通呀。沟通事实，沟通你心里真实的感受，你真实的想法，包括所谓的面子，错在哪里，下次怎么样，说出来就行了。和孩子之间没有什么面子，也没有什么伤自尊，伤尊严。首先平等地去尊重一个生命，去珍惜生命。我们和生命的这种平等地互动，给我们犯错的机会，反省的机会和成长的机会，这个才是重点。
学员：嗯，好的，谢谢老师。