学以致用-看《功勋-能文能武李延年》有所悟

《功勋-能文能武李延年》这一片段，是公司党委书记组织广大党支部委员一起学习党的十九届六中全会时中间的学习材料，其内容是在抗美援朝期间，张安东在上战场前当了逃兵，被抓回来后，指导员李延年通过优秀的思想政治工作，使张安东转变了当逃兵的思想认知，并和全连队众志成城，一致抗击美军的故事。

通过这个优秀的案例，公司希望各个党支部能像指导员李延年学习，除了“打好仗”这个本职业务工作之外，也要做好支部党员和群众的思想政治工作，提高团队凝聚力和绩效！回顾整个故事情节，可以概括通过以下六个方面，层层递进，达到预期效果的。

一、因

这里的“因”，指的是发生这样事情的根本原因。原因分表层原因和根本原因，表层原因张安东对张二妞有些救命和扶养双重原因，张安东考虑到战场牺牲舍不得二妞；根本原因是张安东对于士兵的职业理念、认知不到位。

二、事

这里的“事”，是指“故事”。面对连长和广大士兵在要求枪毙张安东时，李延年通过讲述张二妞对张安东救命之恩、抚养之恩，以及两人的感情，以及国民党如何征兵，如何当的解放军的故事，通过生动的故事使在场的士兵产生“共情”。

三、大

这里的“大”指的将故事里的某个关键点放大、扩大化。在短视频中，李延年首先询问在场的士兵这样的张二妞好不好，伟大不伟大？然后问到了八班长、副指导员的妻子的优秀事迹，并由八班长、副指导员说明了他们不在家里陪老人孩子，而是出来打仗的原因。

四、转

这里的“转”是指转眼当下，实际战场中的各种严重、惨不忍睹的场景。在短视频中，李延年让在场士兵闭上眼睛想像一路上看到的战争场景，想像自己的家人，朋友，当战争触及他们时会带来多么可怕的灾害，再次触发广大士兵产生“共情”。

五、即

这里的“即”，在短视频中是指，即使我们在战争中牺牲，看不到打败美国的场景，但我们的家人，朋友会记住我们，国家会感谢我们！在这里强调的是为了共同的目标，我们需要百分百的付出。

六、激

这里的激指的是“激励”。在短视频中，李延年通过激励使本次思想工作进入高潮。“为了保卫我们的家人和朋友，我们怕死吗”，“我们怕美国的飞机大炮吗”，“我们能不能完成组织安排给我们的任务，把美国打回到谈判桌上去”？同时张安东受到激励，和广大战士团结一致，为了战争不惜奉献自己的一切。

通过“因”“事”“大”“转”“即”“激”六字口诀（为方便记忆可做如下联想：因为事情影响大，公司转变了即时激励的措施），我们就能把如何做此类思想政治工作的步骤提炼出来，并可以用在日常生活中。李笑来老师遇到好的方法和道理时每次都会问自己，这样的方法和道理能用在哪些的场景呢？我也自己想了想，确实能够应用在工作和生活中：

1、应用在研发中心处理质量问题时

有些研发人员人员处理质量问题，是为了闭环这个质量问题而处理，没有从根本上思考技术和管理根因，没有从点到线，由线到面，由面到立体空间这些维度去考虑和解决问题，导致不同的现场项目经理和用户，因为相同的产品，场景发生变化，仍然存在较多的质量问题。这些问题不仅体现在某一个产品，其他的产品线也存在类似的问题。大家闭上眼睛想像一下，即将开通验收的项目，或是正在运营高峰期，因为通信设备故障导致运营受影响，导致用户给公司领导投诉，导致用户对我们产品失去信赖，研发人员希望这样的事情发生么？为了避免这样的事情发生，我们能不能当发现质量问题后，必须找到技术和管理问题的根本原因，结合不同的场景，制定由点到线、由线到面、由面到立体的维度去解决问题？

2、应用在工程项目经理在发生质量问题不提交质量问题时

此处省略两百字。

3、应用在孩子不愿意学习有抵触心里时。

书中说：输出和实际应用才是最好的学习，才是最高效的学习。

自勉！