教是为了不教——吕莹读《好读书而求甚解》之二

教是为了不教

金句：在课堂里教语文，最终目的在达到“不需要教”，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。p11

在课堂里教语文，也就是教学生学会语文，学会听说读写。“教是为了不教”，指的是学生学会了本领才干，不用老师教就能迁移应用。

第一，弄清教与学的关系。教学的重点是学，教师的作用是教学生会学。以学生为主，教是手段，学会是目的，教学的关注点是学生，学生是学习的主人。

第二，弄清教与不教的关系。“教是为了不教”，教到什么程度？教到学生学会学习：教读书，“不待老师教，自己能阅读”。我教学生跟学生讲过一个故事，小孩子初学走路很难，跌跌撞撞，没有父母怕孩子磕碰就不让孩子学走路，也没有孩子学到最后离了大人自己不会走，每个孩子都有学习能力，学说话、学语文也是如此，教材无非是个例子，一个单元的课文，选一两篇精讲，“授人以渔”，教给方法，其余学生可以练习“捕鱼”，教师负责指导与检验。初二学生学读说明文，5篇课文，我告知学生我只讲2篇，第一篇是做例子，讲第二篇之前让学生想想如果自己是老师该讲哪些，该怎么讲，出来框架流程，第三篇就可以分解任务，由多名学生分工领任务合作完成。

第三，弄清学生需要学会哪些核心知识与能力。“使学生养成这样一种能力”，才可以“不待老师教，自己能阅读”。养成自学能力是关键所在。还是以说明文为例，一般首先要明确被说明的事物，找到其特征，然后看用了什么样的说明方法，采取了什么说明顺序，用怎样的说明语言，来说明白事物特征。这里有一个核心要素，学生要事先知道说明方法、说明顺序有哪些，还要能判断和分辨。

在这样的前提下，才可以“不需要教”。不需要教，并不是说老师就没事了，老师需要的是同期指导、实时纠正、真诚激励，关注教的学生和学的学生的学习状态。很多时候，我们做家长当老师的，要回想一下小孩子学走路学说话，才能更好的明白叶圣陶“教是为了不教”的教育思想，平实而伟大。

教别人学是非常有效的学习方式，在课堂上，在家里，老师、家长不妨换下角色，让孩子体验做老师、做家长，既扩展了孩子的思维角度，又增加了与老师家长的深层理解，对孩子成长而言，。