专访刘伟：少儿武术的传承需要感情联系

刘伟

吴式太极拳传人，中国武术七段，武英级运动员，北京市武协吴式太极拳研究会会长，国家级社会体育指导员，国家级武术裁判员。

1967年出生在北京的刘伟，与武术太极拳结缘近三十年。少年时开蒙于形意拳名家骆大成，师从吴式太极拳第四代传人李秉慈，也曾受教于陈式太极拳名家李经梧，并得八卦掌王世祥老师真传，练就一身扎实功夫。

作为吴式太极拳传人，刘伟1988年担任中国武术研究院编定的《吴式太极拳规定套路》技术标准示范。被称为“吴式一哥”，在其所参加的所有太极拳比赛中，几乎包揽全部吴式太极拳第一名，曾蝉联九届全国武术比赛吴式太极拳冠军，在国际、国内太极拳赛荣获三十余枚金牌。拿过冠军，也带过冠军，对太极拳有着无比热爱、工作认真的刘伟带出了世界冠军孔祥东、全国冠军范雪萍。

他扎根基层传播武术，而且以此为乐。除了带北京东城武馆的孩子们训练，每年还要多次被中国武协分派执法武术赛事，被中国武协和地方武术协会邀请到各地及日本、新加坡、澳大利亚等国进行太极拳讲学和交流活动，参与太极拳段位制评定，培训全民健身社会辅导员。

植根传统太极土壤，刘伟开创了一种吴式太极拳演练的新风格，既有浓郁的传统韵味，又展现了时代的风尚活力。

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由《中华武术》杂志社主办、武博道馆协办的“第十三期中华武术名家大学堂”中，一件小事，刘伟让我们看到了一个武术老师的质朴灵魂。上课期间由于突发事情，刘伟老师11月19日当晚9点半必须离开，第二天中午再返回，为了不浪费来自全国各地学员们的时间，为了让他们学到更多东西，刘伟老师当晚给学员们补课到9点。

刘伟（左三）为《中华武术》名家讲堂特聘教师

武博道馆为孩子提供武术培训与服务，刘伟的为人师表是我们教练要成为的样子，他的武术教学经验是我们汲取的养分。采访中，刘伟老师不仅让我见识到他理性缜密的思考和通畅的表达，也让我们看到了作为武术人感性耿直的一面，是小编眼中的“武术愤青”。

刘老师，教了这么多孩子学习武术，您觉得习武的孩子有没有不一样的地方？

刘伟：习武小孩的可塑性、气质、心理状态、耐受能力，要超出一般孩子，当在学校和家里受到不公平的境况或者遇到困难的时候，他们通常不容易表现出沮丧、低落的情绪，不容易矫情。而且据我观察，孩子面对老师、家长、武术老师都有不一样的面孔，他们也会“伪装”自己，淘气、讨人嫌或者装的乖巧懂事，其实这也是适应力的一种锻炼。习武的孩子相比一般孩子，会提前遇到一些困难，从而磨练他们的意志，提前拥有应对困境的能力和品质。

您认为中国少儿武术现在处于一种什么样的状态？

刘伟：现在家长已经反过味来，不再独独看重孩子的文化学习，开始关注孩子成长中的身体素质，少儿武术的市场是有的。我们有博大的武术文化根基，理论和实战都厚实而丰富，但是现有的少儿武术师资撑不起中国孩子习武的需要。这是因为体育教育的目的不太明确，武术专业的大学生毕业出来到底要干什么？大学生毕业后需要再培训，社会实践再结合，才能符合社会需求。

一个合格的少儿武术培训老师，光是有专业理论知识是不够的，还需要工作过程中修炼得来的经验，面对很皮的孩子们，能掌握火候，平衡“惩戒”与“哄着学”之间的度。有能力把孩子“圈”住，让孩子们对老师信服，通过一两个月的武术教学孩子们离不开老师，这是很难做到的，需要老师有自己的一套办法。

怎样才能让武术在孩子中更好的发展或者传承？

刘伟：触摸比语言或情感联系强十倍，它会影响我们所做的一切，武术教学跟其他的文化学习不一样的地方之一，就是武术有身体接触，这是一种回归自然的原生态的联系。正因如此，通过武术教学，我们塑造孩子在摸爬滚打中长大，这种强大的师生情是可以维系一辈子的，比其他的教育方式更长久更深。

教习武术时，老师们言传身教，付出真心、汗水、泪水甚至有时候可能会流血，就能换回孩子们对老师的感情，对武术的感情，让武术在下一代能够持续性发展，而不至于离了学习、离了老师，就断了传承。

刘伟与恩师李秉慈先生。我翻了刘伟老师好几年的朋友圈，发现一个让我泪目的事情，他每年都会给恩师拜寿，每年正月一定去拜年。三十几载，不辞师恩。

少儿武术培训机构如果做到专业，或者做到一个全国性的规模，您有什么好的建议吗？

刘伟：第一，目的和意义要明确。

要弄明白做这件事是为了什么？发心是什么？不管是为了商业价值，为了实现个人或者社会价值，还是为了传承武术的文化价值，一定要明确并且落实到，能落实几成。

第二，要全面调研，创造自己的特色。

首先，要对学校、体校、武校、培训机构进行调研，发现他们的短板，然后再找到自己的切入点。其次，要分析孩子的心理和生理特性，以及他们生活城市的生活水平、群体素质和文化属性，这些对课程的研发有很大的影响，不同城市孩子的兴趣点决定了培训的侧重点。最后，要研究家长的需要，他们的需要可能就代表了孩子的需要。

当调研深入了，全面了，才能做出具有引导性和权威性的东西，创造与众不同的、独有的特色培训产品，课程有特色，老师教学有特色，让大多数人接受。

第三，可量化的训练效果。

少儿武术培训可制定幼儿、学前、学后等多个不同的阶段性培训策略，通过不同阶段的文化和体育定位，孩子在什么时间、某个阶段，身体素质、文化层面、精神层面等获得怎样的改变、提升，在家长认同的期间内有量化的标准，让家长能够心中有数，培训机构能够做到有据可依，比如体测时身高、体重、肺活量、体前屈、立定跳远、50米跑、1000米跑、引体向上的数据变化。

让大家接受，要有自己的东西，要有规范性、引导性、权威性，都需要第一手的资料，也就是调研的重要性，当然师资和服务也很重要。