南京学习记实（三）在学习中成长，在交流中感悟

2019年7月21日，南京学习第二天。

今天我们学习了PBL项目学习中的互动参与式学习。由萌克教育的邓豪、郭颖老师带领我们学习《营造美好学习体验》。在这里要特别提一点，邓老师的经历让我感到传奇的同时，更佩服她魄力。放弃现有的稳定工作而去寻求自己心中的理想教育，作为一名梦想家她已走在了路上。

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上午的课程主要是固定性思维与成长性思维的学习。课程开始，邓豪并未直接讲解，而是通过几个活动让大家参与进来。通过分享，参与，交流，绘画，提升等多种形式的参与让我们对学习内容有了深刻的认识。

1.成长故事分享

2.花式选组长

3.设计团队公约（手势）

4.设计团队吉祥物

5.固定性思维向成长性思维的测试及转化

6.建立成长性思维角

7.小组合影留念

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下午的学习内容主要是互动式教学的学习。

1.互动式教学框架。

结合上午的学习对四个步骤来理解。

我把它们简单理解为：导入-讲解-练习-总结

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2.对互动式教学流程做了进一步的分析。

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3.对工作坊中ME-WE-ALL的变化，并通过对上午吉祥物设计的复盘加深对这部分内容的理解。

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4.总结反馈。

通过两个问题让我个人对学习进行了总结及反思。

哇！我今天学到了什么？

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咦？我还想知道什么？

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反思：邓京老师的讲解都是从我们亲身实践的活动中去帮助我们去理解，没有实践感受就创造一个活动让每个人都参与其中，通过一个个活动让每个人通过实践去验证理伦，通过具体去理解抽象。这样在教学中学生们就有了共同的兴趣点、注意力，有了这些学生们参与度便提高了，而这一切的前提都在于对活动内容的精心设计，就像我们的备课，不仅要备教材更要备学生，这样才会积极参与到活动中去。

晚上7:30分享交流会，由王富贵校长进行了分享。

王校长的分享介绍了自己学校的一些乡土课程的开发和开展，以及对村小发展的一些经验和思考。让我在感受到村小发展不易的同时，也为村小所做出的努力而感动自豪。

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交流活动中大家仿佛找到了共同的话题，提问，答疑，交流，探讨，分享，直到曹西西老师说结束大家还意犹未尽。

我们立足乡土，扎根村野，我们坚守贫瘠，满怀激情，我们相聚一堂，追逐梦想，我们都是村野梦想家！

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