疫情下的幼小衔接

由于疫情影响，今年九月份升一年级的幼儿园大班的孩子可能受到一定的影响。小学幼儿园开学时间是疫情结束后，并且不允许课外辅导机构开展线下活动。那么幼儿园升小学的孩子这一学期的行为养成就会受到一定的影响，这时就需要家长负起老师的责任，培养孩子的一些行为习惯。

我一直有一个观点，幼儿园的老师应该是素养相对较高的老师（我们这里的很多老师都是非正规师范院校老师，不代表所有地方都是这样的），并且要具备较高的心理学素养。只有具备上述两个条件，才可能培养出高素质的幼儿（包括良好的行为习惯和较好的心理素质）。甚至我自己有时候想去幼儿园具体了解一下老师是如何应对孩子出现的各种问题，看看是否能及时发现孩子出现问题的原因及采取有效的措施和方法。

今天中午吃饭时发现孩子的食指关节处又被咬了，让自己又对这个问题进行了思考。其实孩子从小学到初中阶段就没有停止过咬指甲，严重时去过医院，可这个事情一直也改不了。追溯原因，可能是从幼儿园开始的，幼儿园拿回来的被子和枕巾的角上全是咬下的痕迹，孩子中午不睡觉，老师又不让说话，所以别人睡觉时，他就咬被子枕巾。当然这只是一部分原因，可能也有小时候我们对他要求比较严的原因，还需我们去分析。庆幸的是后来学习了心理学，并且要感谢爱人的睿智，因为是她先出去学习的，在整个教育过程中她也基本上运用了心理学的原理来教育孩子，没有出现大的偏差。现在孩子积极乐观，进入青春期也没有出现鸡飞狗跳的现象，也没有出现叛逆对抗现象。整体状况良好，唯一的担心就是他咬手。

回到一开始提到的内容，无论上学还是在家，我们都必须制订相应的规则，也就是要对孩子进行纪律教育。严格来说，孩子的纪律教育从一出生就开始了。很多时候孩子无原则是因为家长破坏了原则，孩子很愿意当小大人的感觉，也愿意负起监督的责任。这个时候就需要家长们严格遵守，并且要听到孩子不同的声音。

我们会认真倾听孩子的声音吗？不一定，因为我们是成人，因为我们工作忙，因为我们有时会嫌孩子烦，因为我们没有耐心，因为……。当这么多的因为加起来的时候，我们经常没有听清孩子说什么，或者没有听完孩子要说的内容，便打断孩子的话，匆匆下结——这样的结论可能并不是孩子的意愿。长此以往，孩子也就不愿意和我们多说了。慢慢地距离也就拉开了。

下面列出几个问题,，大家可以回答

1、 你会在孩子出门时和回家时抱一抱他吗？

2、 你会在孩子犯了错误时听他的想法吗？

3、 孩子考试失利或成绩不理想时你如何做？

4、 当孩子错过规定时间后你会怎么处理？

5、 当孩子外面玩耍把衣服弄得很脏时，你会怎么说？

6、 无论孩子大小，你会完整地口听完他的内容吗？

7、 你会对着孩子说教师的是非吗？

8、 你说的内容是积极的多还是消极的多？

这样的问题很多，如果你能一一列出来并且有详细的答案，那么你就孩子的教育方法可能就是有更多的思考，也会采取有效的方法来应对孩子出现的问题。如果大家还有什么好的想法可以提出来，我继续思考。

最后提一点：不要在孩子上一年级的时候和孩子分房睡，这会增加孩子的焦虑，让孩子陷入双重焦虑。