《一年级大个子二年级小个子》原来可以这么读

今天杰伴成长写作陪伴营作业是写个书评 ，正好刚跟着孩子共读完《一年级大个子二年级小个子》，认认真真地听悠慧读的老师跟了8次课，说句实话，我很好奇这么薄的一本书要花8个小时来共读吗？

老师会怎么带领6个小朋友一起读呢？能读出什么呢？

拿到这本书时我跟豆豆一起读了下，马上就被列为不好玩的书，不喜欢，可是马上要读了，必须预习啊，不喜欢也得先读。

第一次课上完，豆豆就主动开始要看后面的章节了，我觉得老师把书拆解得真是太细致太到位了。

我印象很深的是：第一次课就是读了封面，还有书里的那张地图。我很少看到一本书会有一张地图，这张地图真的是特别神奇。记得哈利波特系列书里也是有一张地图，哈利波特一书的作者在写书前也是画了地图，每次看到豆豆能拿着哈利波特立体书说出那些地方是干什么的我也觉得很神奇。

如果我们学习的教材也能有一张地图，能把内容串起来，看着有意思，学起来也有趣该多好呢！

读完了这本书，今天豆豆还要求再读一遍，看来这本书真的写到孩子们的心里去了。

关于作者和译者：

古田足日的书第一次读，发现在日本还是很厉害的；译者彭懿就非常熟悉了，这么难的字豆豆也能认出来了，他自己写的绘本很多，翻译的绘本更是太多了。听过彭懿老师的图画书研习营就知道他是多么传奇的人物了，超级跨界。

关于版本：

老师给我寄了2种版本，一个没有拼音，一个有拼音，我发现没有拼音的有推荐序，看完序感觉文章的写作背景就更有感觉了。中国台湾著名儿童文学作家 周姚萍 说这是陪孩子一起思考的一本书。译者彭懿在东京留学时曾去作者家拜访过。

关于主题，成长：

这是一部描写幼年孩子日常生活的小说，日本叫幼年小说，也就是说，是专门写给小学一、二年级学生自己看的小说，我特别佩服的就是一个平淡无奇的故事，怎么到了作家笔下就变得那么有趣呢。读者如果是一个孩子，会觉得是在讲自己的故事；如果是一个大人，会觉得是在讲自己的童年。说实话，我不知道豆豆是否有这样感觉，我真的是这样的感觉。成长这个主题一直贯穿正本书。援引古田足日曾说过，孩子的成长中有一个“节”，孩子们的成长不是呈一条直线向前伸展的，由于经验的累积，有一天，会突然发生变化，会急速上升，这就是成长中的“节”。

       其实我觉得成人也是如此啦，任何成长都是螺旋式前进，首先要有量的积累，才有可能有质的飞跃。

     读完《一年级大个子二年级小个子》，读到的不仅仅是成长，还有坚强和勇气。

居里在高中时把一句话刻在书桌上：“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”就是现在。

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