一、说教材
1、教材的地位和作用
《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元“至爱亲情”中的一篇小说。对于小说阅读教学来说，初中学段要依据“感受――了解――鉴赏”的序列来安排教学内容。八年级在了解构建小说知识网络的基础上，培养学生的人文精神和科学精神，提高学生的语文实践能力。
本单元选了《背影》《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》这些表达至爱亲情的文章，《父母的心》侧重于不同寻常的语言表达，来展现父母对孩子的爱。
2、学情分析
八年级学生能初步感知小说的特点，喜欢引人入胜的故事情节。学生阅读《父母的心》这篇课文，能读出父母对孩子的爱，在老师的引导下也能读出父母的那种无奈和辛酸，读不出的是小说中淡淡的笔触叙述淡淡哀怨。
3、教学目标、教学重难点
教学目标：
（1）从具体的人物对话入手，通过品味、咀嚼能体会父母的内心世界。
（2）在揣摩、品鉴中理解淡淡的哀怨
（3）学会一种阅读小说的方法
教学重点：体会父母的内心世界，品味淡淡的哀怨
教学难点：品味淡淡的哀怨，教给学生一种阅读小说的方法。
二、说教法
1、情景教学法：《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”使学生置身特定的情境中，促使学生的情感活动参与学习。
2、启发式教学法：“不愤不启，不悱不发”。设置有效问题，引导学生深入文本，生成自己的体验。
三、说学法
1、品读感悟法：“阅读是搜集信息，认识世界，发展思维，获得审美体会的重要途径”，学生在阅读中获得对文本的自我体验。
2、合作探究法：合作、交流的过程中相互学习和补充，感悟和提升。
四、说教学过程
课前准备：熟悉课文内容，在你特别感动或不理解的地方做好记录。
（设计意图：教学设计，应注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读实践。在课堂上，学生要启动思维，体会、理解、感悟、思考，而这一切都有赖于学生对文本的充分阅读。）
1、导入新课
观看几张图片，看完后，请闭上眼睛，平心静气一分钟，把你看到的和想到的内容放在心中。
（设置情景：让孩子感受世界上每一位父母都在以自己的方式爱孩子，带着自己的情感体验走进文本。）
2、学习活动
（阅读教学的设计要把目标放在学生的学习活动的设计上，要聚焦核心的教学内容，设计学生做什么、怎么做，引导学生充分地展开“学的活动”。）
活动一：品读课文
（1）默读课文，给这篇课文加个副标题，一对怎样的父母？
（的父母）
（设计意图：让学生在阅读之后，根据自己的理解和感受，学生陈述自己的见解，同时又聆听其他同学的见解和观点，在交流中同学之间相互触发，相互补充，相互丰富。）
（2）概括这篇小说的故事情节。
（设计意图：引导学生把握作品的故事情节，训练把握情节的方法对接中考，用情节的聚焦点来理解和分析作品。）
（3）分角色对话
通过话语走进人物的精神和心灵的世界，教给学生一个阅读小说的方法性知识。首先分角色对话：课文7――17段的人物语言，体会父母理由的矛盾和荒谬。
其次分角色想象、交流三个孩子这两天之内的所见所感。
（设计意图：指导学生能在文本重要的地方，看出所传达的意思和意味来。学生了解了故事情节，在老师的引导下，关注到语词语句，从不同的角度发表自己探究后的心得，又从别人的借鉴中获得启示，丰富对作品的感受，提升对语言文字的敏感性，学生形成新的学习经验。）
来源:易公教育