为师之道——《好的教育》读后感（二）

术业有专攻

      《好的教育》第二问：教师能做什么？

        一个好老师应该是什么样的？鲍鹏山教授通过回望中国历史上第一位真正的专职教师孔子，用孔子的理念对照今天来回答为师之道。

        这一问，鲍教授是从自己的学术研究专长：孔子及《论语》研究来阐述的。所以和第一问：教育是什么？相比，这一问读起来更流畅，更痛快，更明白！到底“术业有专攻”啊！

动手、援手、拍手

        “做成事的时间很漫长，可能会很孤独，他需要有人给予他援手，给予他掌声鼓励，所以我们要记住，我们要做一个“动手”的人，同时，看到别人在做有价值的事也要做一个“援手”的人；没有能力施以援手，那就做一个“拍手”的人。”

        孔子“动手”办教育，有人“援手”，有人“拍手”，有土壤、有支持。要不然，即使是至圣先师，孤军奋战，也难以成事。

有的人就是比我们伟大

        从小到大，我们从老师和教材中反复听到孔子和《论语》，不知不觉，我们会把孔子放在至高无上的圣坛上。甚至会忘记孔子，他也是一个有血肉之躯的人。从某种程度上说，孔子在我的认知里，一直是神一般抽象的、遥远的、隔膜的存在。当我读《少年谋生》时，突然意识到，孔子也是一个有着血肉之躯的人时，心中升起一种悲悯和敬意！

        不断失去：3岁失去父亲，17岁失去母亲，孤身一人失去士族身份……

        不断升级：精通“六艺”，博学多才；当委吏，做乘田，入太庙……

        不断超越：学本领谋生计、在政谋仕途、教学谋道……

        原来孔子小时候也遭遇过如此多的不幸和磨难啊！孔子这一生也很不容易！孔子真是把人生这把“烂牌”打到“超越时空和天际”的精进高手啊！

        有些人就是比我们伟大！他们找到了一个远超过自身的，宏大的人生意义，为之奋斗终身，超越个体生命，与宏大的意义连接，因此伟大！

志于学，有判断

        回到这一问核心问题：教师能做什么？鲍鹏山教授说，做教师一定要“志于学”；做教师一定要有价值判断能力。

        “志于学”，孔子的一生，是终身学习的一生，他同时因材施教，成就学生。虽不在政，却为政，移民化俗。

          做老师，要交给学生最重要的东西。从人生、社会、国家的发展来看，最重要的东西，绝不是知识技能，一定是普世的价值判断、秩序道德、长治久安。所以，做老师不仅要“术业有专攻”，更要有价值判断能力。经师易遇，人师难求。