编程教育纳入中小学课程?家长不知改喜改忧,你怎么看

近日,教育部官网发布的一份文件,让中小学编程教育再度引发社会关注。

编程教育纳入中小学课程?家长不知改喜改忧,你怎么看

针对有政协委员提出《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系,着力培养数字化人才的提案》,教育部答复称:

“已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展,培养培训能够实施编程教育相关师资,将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程,帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。”

相关新闻报道纷纷以《编程教育纳入中小学课程》为题,吸引家长们的关注和讨论:

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难道说,中小学编程真的要来了吗?

01

编程教育,已经来了!

事实上,教育部并非首次作出此番表述。

近年来,教育部一直在制定相关专门文件推动和规范编程教育发展。

2018年

教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,提出“加强学生信息素养培育”“完善课程方案和课程标准,充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容”“推动落实各级各类学校的信息技术课程,并将信息技术纳入初、高中学业水平考试”等要求。

2019年

教育部等八部门印发《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》,提出建立多部门协同联动的监管机制,组织对包括少儿编程教育在内的教育App进行备案,并逐步完善备案、推荐、选用、监督检查等制度,构建覆盖全生命周期的管理机制。

落实到教学中,编程教育等信息技术内容已纳入到小学、初中科学课程和中小学综合实践活动课程,并有机融入到相关学科课程,高中阶段还专门开设信息技术课程。

2017年9月,教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》含“信息技术”专栏,推荐主题包括“趣味编程入门”到“程序世界中的多彩花园”“走进程序世界”等。其中要求:

小学中高年级学生了解所学语言编程的基本思路,理解所学编程语言中程序设计的基本机构,掌握编程的方法和步骤,编写出简单的程序,通过学习简单的编程语言,初步树立计算思维的信息素养,为中高年级程序语言的学习打好基础等;

初中年级学生了解程序设计的基本过程和方法,熟悉程序设计语言的用法,掌握常量、变量、函数等基本概念,理解程序的三种基本结构,知道人与计算机解决问题方法的异同,尝试编写、调试程序,激发编程的兴趣,培养逻辑思维能力,进一步理解计算思维的内涵,提高数字化学习与创新素养,增强信息意识和信息社会责任等。

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教育部在答复中也表示,下一步将推动编程教育纳入信息科技课程标准。2019年初,已启动义务教育课程修订工作,完成了前期调研、顶层设计和整体规划,初步确定在小学、初中开设信息科技课程并组织研制义务教育信息科技课程标准,根据需要将编程教育有关内容纳入其中。

02

纳入学习范围,为啥家长态度不一?

如今的孩子普遍具有极高的学习能力和知识水平,他们的表现有时远远超出大人的想象,编程就是其中最有代表性的例子。

近日,有记者走进学校拍摄下这样的画面:

塔防游戏、植物大战僵尸、篮球比赛、动物世界……

一所小学四年级的课堂上,大部分学生已经可以使用Scratch图形化编程语言设计出一定的情境故事或游戏并流畅运行。

编程教育纳入中小学课程?家长不知改喜改忧,你怎么看

一所中学初一年级的课堂上,34名学生正开始学习Python编程语言的第一课。而他们当中,有人已经有2年以上的学习经验。

编程教育纳入中小学课程?家长不知改喜改忧,你怎么看

父母们都期盼孩子能够多掌握一门技能,但面对“编程教育纳入中小学课程”的现状时,家长的态度却截然不同

部分家长对此表示支持。在他们看来,学习编程可以发展孩子的逻辑思维能力,培养细心专注的品质。而编程是新时代的语言与生存能力,即便是学校不增加这些教学内容,也会给孩子报相关的辅导班。

有些家长则持反对态度。他们担心编程教育纳入课程后,会增加孩子的学习压力。另一方面,家长很难给孩子进行辅导,报辅导班无疑又会增加经济压力。

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03

编程,到底该如何学?

虽然,编程教育已融入了中小学课堂,但它适合每一个学生吗?专家们的看法或许能提供一定的参考价值:

北京教育学院教授于晓雅:编程教育绝不是培养“码农”,而是培养学生的思维能力和方式,并最终解决生活中的实际问题。学生一定有擅长和不擅长,但学习编程等于给孩子一个窗口,去检验自己是否擅长。

北京师范大学教授吴晔:每个孩子都有自己的专长与兴趣点,在中小学阶段,孩子可以根据兴趣和能力学习编程,但没必要勉强,也不必焦虑。但编程教育进入基础教育是一个长远的过程,不能急功近利拔苗助长,需要做好顶层设计。

教育部教育信息化专家组秘书长、北京师范大学教授黄荣怀:编程能够有效培养学生的计算思维,但是也不能夸大这种作用。编程只是中小学信息科技课的一部分,随着技术的发展,未来机器就可以编程,设计、提出并解决问题的创新能力才是我们需要着力培养的。

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中小学寒假临近,课外兴趣班的宣传势头正猛,“少儿编程”类课程更是颇受热捧。培训机构在推销时习惯过度强调学习编程的价值,但作为家长,我们务必要保持冷静的态度:

在信息时代,我们的确需要给孩子的学习提供一些条件,但这并不等于把编程学习作为竞技场,要求所有孩子都在编程上比拼。

作为父母,我们要理性对待编程学习,不盲目跟风,不追时髦,不让“兴趣”变质,成为教育的“枷锁”!

你的孩子接触编程教育了吗?对此,你有哪些看法?欢迎留言讨论!

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