差别

    从我们开始线上教学已有将近三个月的时间,在这三个月期间我们看到了班里的学生会有很大的差别,而这些差别其实和我们平时在学校的可能是相符的也可能是不同的,正如今天在线上教育到混合教育论坛中专家所说的,学生从他律转换成自律,那造成学生学习效果不同的差异主要就是由自律能力差别造成的。

  从我们班学生的表现大致可以分为以下几类:第一类学生在学校成绩优异,在家里所有的事情也都是由自己安排,根本不用家长操心,所有事情能100分完成,就绝不会打折扣。我们称之为“天使学生”,这类学生根本不用老师操心,只需把任务布置下去,就能收到完美的结果。

  第二类学生在校成绩优秀,可自律性不够,但庆幸的是他有一个特别负责任的家长,每天会帮他把所有的事情规划好,并且时时监督,这种学生学习效果也不会太差,因为有强有力的后盾,只是偶尔家长不在家,会出现偶尔开小差的情况,不过问题不大,这在小学阶段还是非常有利的,但等孩子再大点,叛逆期到了或许会极力想挣脱束缚,所有最好在这来临之前,先培养孩子自律。

  第三类学生在校成绩优秀,但自律性不强,或者说惰性强,但是家长在家里并没有很好的监督又或是刚好叛逆期到了,沟通出现障碍了,会发现虽然从每天的作业或平常的表现看不出学生的大问题,但是他却没有那么突出了。

  第四类学生在校成绩中等,自律性一般般,家长监督到位,会按照老师的要求做的学生,虽然不会一下子异军突起,但却能做到不掉队。

    第五类学生在校成绩中等,在家里家长不能很好的监督,再加上家长对学习并不重视,这样会完成学生学习下滑很快,在家长收到手机等网络设备的影响,会深陷其中不能自拔。

    最后一类学生是在校学习效果就不好,在家里更是不能很好的自律,再加上基础差,可能听课对他们来说也有难度,会让他们和别人的差距越来越大。

  从这些不同学生的不同结果来看,自律及良好的学习习惯是非常重要的,尤其是对于低年级的正在培养学习习惯的小朋友来说尤为重要,这需要家长和老师很好的配合。同时学生的差别也对即将复课的我们提出了更高的要求,如果平衡学生之间的差距,如何培优补差,如何用新的方式复习旧的知识,这都是需要我们去思考的。

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