【141】班长的“栽”与“培”（教育叙事83）2021-12-27

文/李现风

      班长是班主任的得力助手，在同学和班主任之间发挥桥梁和纽带作用，并带动全班同学共同进步。班长与同学沟通后，能把老师的要求传递给同学，让同学明确努力的方向;班长与老师沟通后，也能将同学中的问题、意见和建议向老师反馈，方便班主任更快捷地掌握班级动态。

     今天，在和刚刚上任班主任的年轻老师一起走出校门时，年轻老师和我聊天。

     “李老师，我认为你做班主任做的非常的好，能不能请教一二？”年轻老师问。

     “做的好倒是谈不上，做班主任做的优秀的，我们学校比比皆是，我只能说是喜欢做班主任中的一个。”我有点感慨地说。

      “但最近十年的时间，倒是对班级小组化管理有那么一点点的研究。”我平静地说。

      “我最近刚刚走上班主任岗位，对班级内班长的培养不知从何做起？”年轻老师困惑地说。

       “我虽然说不上自己做班主任有多优秀，但毕竟做了近三十年了，略有点体会。”我谦虚地说。

       “请李老师谈谈你的具体做法。”年轻老师虚心请教。

 “我个人认为对于班长培养，关键词就是‘栽培’，首先是‘栽’，然后是‘培’，‘栽’就是要把它放在班长的位置上，‘栽’有几种栽的方法，可以是自荐，也可以是他荐，还可以是大家集体推荐，我最喜欢的是‘自荐’，因为自荐的孩子们，需要阐述自荐的理由，以及做班长后的想法和具体的做法。”我平静地说。

       “哦，从来没有把栽培一词拆开使用过，今天李老师给我不仅是上了如何栽培班长重要的一课，更让我对‘栽培’拆字做了深刻的理解。”年轻老师激动地说。

      “‘培’就是在后续的班级管理中，对班长各种形式的‘培养’，班主任可以是班长的‘军师’，也可以是班长的‘后盾力量’，还可以放在适当的时间段内培植。”我继续说着。

      “李老师今天把‘栽’‘培’二字的含义挖掘的很深刻，让我不得不佩服啊！”年轻老师说。

      “看来我今天受益匪浅，我需要在实际的工作中思考一下李老师的做法，如何融进我的班级管理中，使我的班级管理更上一个台阶。”年轻老师若有所思地继续说。

      班级管理的工作千头万绪，但是班长永远是班主任的得力助手，是一个班级不可或缺的管理者。一个睿智的班主任或者一个经验丰富的班主任，在带班之初就会及时组建合适的班委，帮助自己尽快的把班级管理工作带入正轨。班委们在班级管理的过程中即得到了锻炼能力的机会，也得到了提升能力的机会。如此，再配上我们班级小组化管理的积分管理强有力措施，班级管理就会变得轻松、有条理。

   所以，要善于发现班干部、栽培干部、使用干部，是有经验的班主任必备的能力。孩子们正处在成长期，对各种事物、热情都很高，班主任要善于调动孩子们的这种积极性，给他们一个舞台，让他们充分的发挥自己的才能。