双减政策和职业教育的思考

关于教育，国家出台的双减政策，还有加强完善职业教育，是一个有机的系统，都是为国家的整体协调长远发展必须做出的调整。

      首先，双减政策最终目的是让教育回归本来的样子，通过基础教育加高考，筛选出谁当科学家，谁做工程师，谁又去做工人。这其实就是以前教育的本来样子。实施教育的主体是学校和老师，而不是家长；学习的主体和动力在学生身上，而不是家长。家长对于孩子的学习，好的高兴骄傲，不满意的也接受，人生路很多。

    自从校外培训机构资本化以来，中国的教育内卷严重，所有家长听信培训机构话，以为自己的孩子，都可以通过培训达到“考个好大学，有个好人生”的目标。但是实际情况是，每个人都有不同的天赋和爱好，每个家庭也有不同的情况，不是所有学生都能去当科学家，国家也需要工程师和工人。而且每一个人都有它存在的价值，都值得被尊重。日本的匠人精神的匠人，就是工人层面的高人吧。

      而且好老师被培训机构挖走，学校教育做的就很不踏实，政策的目的是为了校内教育回归教育本来面目，教师行业真正成为高尚的职业。这样，家长负担小了，焦虑少了，生三胎的政策也能落实了，国家长久发展也有保障了。

      关于职业教育改革和发展政策，也是我国现阶段发展急需的。经常有招聘职业技能人才，月薪2万，却招不到人，中国的职业技能人才缺口太大了。

    学生学习习惯不好，成绩差，考不上大学，甚至考不上高中，上职业教育，被家长社会甚至老师看不起，孩子失去对自己的信心。社会上就会增加更多的啃老族，巨婴。就是被迫学习直至考上好大学的孩子，也不一定就不会作啃老巨婴，甚至会有更严重的后果。

    职业教育学校的学生，也是人，前面由于各种原因学习成绩不太理想。但是他们也都是愿意有一个美好未来，愿意为社会和他人贡献自己的价值，愿意受人尊重的人。为什么当下看起来不是那样呢？因为他们没有明确的目标。为什么没有目标呢？因为视野不够开阔，看不到希望就没有动力。一个人一但有了内动力，有了明确的人生目标，他就会变成一个积极乐观的人，一个善良有益的人。

      所以作为国家社会，学校老师，家庭父母，都要给孩子们提供支持，帮助他们开阔视野，发现发展自己的兴趣爱好，树立明确的目标，至少要能给他们提供爱和尊重的支持，这样他们也都能长成为一个幸福的对社会有用的人。