谁说“穷人家的孩子早当家”？

雨晴被老师“请去”学校，因为芝麻大的一点小事。小孩上课不守纪律被老师”提”出教室，老师力道太大，小孩吃痛大哭，臭脾气发作跑回座位。

可想而知，课堂被弄得鸡飞狗跳，一个倔强的小孩和一个暴怒的老师。

电话里，老师很激动。控诉了小孩的一系列“恶行”后，硬是要雨晴马上去一趟她的办公室，说是怕孩子回家后污蔑她打他。雨晴一边在电话里给老师道歉，一边无奈地摇头。一个不听话的孩子和一个暴躁的老师，她又要去做“灭火员”。

雨晴从小就是一个品学兼优的好学生、乖小孩。她从来都是老师眼里的学习尖子，家长口中的“别人家的孩子”。从小到大，她循规蹈矩，勤恳努力，对人和善。老师同学都喜欢她，父母更是以她为荣。可是自从她的小孩上学之后，她就被叫了几次去学校谈话。虽然每次都是鸡毛蒜皮的“小事”。但老师给她的感觉就像她的小孩真的不可救药了一般。雨晴有从未有过的如此深深的挫败感和耻辱感。

孩子倔强，又不懂得处理矛盾，每次都是那些调皮的孩子惹他他又还回去，一来二去扰乱了班级纪律。他的倔强自然是不讨喜的。对老师的偏向他自是不服，就成了老师所不能容忍的“刺头”。这次也是这样，有人上课向他扔纸团，他就扔回去。他坐在第一排的位置，老师不容分说批评了他。

他没经过老师的允许去把纸团丢去垃圾篓，觉得自己委屈，顺手把移动黑板推了一下。这下子彻底惹怒了这位正在气头上的女老师。她二话不说就从座位上提起“提起”他，把他推搡到教室的外面，让他在那里罚站。

他被老师推搡得痛了，大哭起来。本来就觉得委屈的他倔脾气上来了就开始不管不顾。气鼓鼓地跑回自己的座位坐下来。老师自然是不肯罢休，就和孩子吵起来。又怕孩子回去向妈妈告状说她打他，这才让家长去学校当面把事情讲清楚。她不知道这种事情孩子是从来不敢跟妈妈说的。雨晴向来对孩子管教很严，她如果知道孩子不守纪律不管老师处理的方式是否恰当她都会先教育孩子的。

雨晴觉得很无奈，自己孩子的脾气她了解，她知道老师说的情况大部分都属实。孩子也被叫到了办公室，他还在哭，雨晴又生气又心疼。孩子拳头紧握，他心里一定是又怕又恨的。怕的是两个对他最严厉也是他最怕的两个人都在办公室，一个是妈妈，一个是班主任。恨的是他一直认为老师不该一声不吭就大力地把他拎出去，还向家长撒谎。

老师讲完事情的经过依然不依不饶，一定要孩子服软，孩子又正在气头上，倔强得不肯低头，当场指出老师说的不实之处。雨晴也无奈，她知道这个女老师虽然脾气暴躁，上课经常会拿书打不听话的孩子，也经常会把不守纪律的孩子拎出去罚站，但她也算是一个认真负责的老师了。雨晴知道孩子觉得自己委屈，但是他违反纪律在先，她必须让孩子学会为自己的行为负责。雨晴提出要自己单独跟孩子谈谈。

这时坐在后面的班主任出声了。他一番声色俱厉的批评之后，问孩子有没有错，孩子哭着点头，但是还强调那位女老师不该拎他出去。倔强的小手攥的紧紧的，眼睛气得眯成了一条缝。雨晴知道这孩子又开始钻牛角尖了，硬来是没有办法让他静下来的。班主任的言辞越来越激烈，简直就要把孩子批得一无是处。雨晴表情木然，心里却翻江倒海。她知道孩子受了委屈。班主任虽然知道女老师的方法不当，但是他也要维护那位老师的面子。

眼看着局面越来越僵持，雨晴只能再次请求让她单独和孩子聊聊。这次班主任终于点头了。雨晴把孩子带到走廊里。孩子委屈得大哭。他的倔强雨晴知道。他不是不知道自己错了，只是不服气老师的处理方式。班主任也心知肚明。

雨晴经过一番劝告，好说歹说让他安静了下来，才又把他带回办公室向老师道歉之后带他离开。

这件事，让雨晴很气闷。她知道这是一件小事，可是自己却怎么也放不下。她恨儿子不争气，不都说“穷人家的孩子早当家”吗？可是他的儿子却不懂得珍惜学习机会，成天和班里的那些调皮捣蛋的孩子一起玩，上课说话，成绩从班里的前三名一落到中等生水平。闹着要上补习班，交了高昂的学费却不努力学，成绩成了尖班的中等，连补习班的作业都不想做，不让学还不肯。用老师的话说，就是聪明但不踏实。十几岁的孩子了，他也清晰地知道母亲一个人带他不容易，为了给他交学费头发一夜之间都掉了一大把。

雨晴深深地吸了一口气，感觉心口像压了一块巨石。她知道孩子倔强的脾气像她，以后他会因为自己的倔脾气吃亏，但是……唉，她叹了口气，人各有命，有些东西很难改变。可是这孩子不肯上进的性格却不像她，她的倔强体现在她不肯服输上，所以她才能支撑自己走到今天。

她不知道自己能为儿子支撑到什么时候，到那时一切的好与坏对她来说都已经无能为力，她也再不必为他揪心了。

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