首先谢谢新网师的各位同仁，谢谢郑老师，谢谢徐艳红老师，也谢谢各位点评员的激励，让我有幸在今晚与大家分享我的一些关于打卡写作的粗浅体会和心得。说得不当的地方还请大家海涵。
接下来，我从四个方面分享一下我的心得。
一、意识的觉醒
我呢，来自陕西神木大柳塔第六小学。我是2020年春季加入新网师的，到现在已经两年多，但是在新网师一直是一个学困生。从暑假7月29日开始，坚持每天用文字记录自己所读、所思、所行、所悟，现已坚持了70多天。回望这些天的坚持，我只想激励自己，一定要继续加油，坚持写下去哦。
其实，我最想表达的是，一个人意识的觉醒。我和新网师已经相伴两年多，但我真正的开始学习是从暑假开始。生命化教育的张文质老师说：“人需要有一种觉醒。”相信，我们新网师的每一个人应该都是被幸运儿唤醒的人。
首先，我认为要有一个认识自我、重新定位的一个过程。是什么原因我们不喜欢读书呢？时间不是关键，忙碌也不是，可能是兴趣爱好没有培养起来，更多的是，我们每个人都会有一种惰性，惰性的背后是认知模式的不同。著名学者张文质老师说，真正的成长，都是内在型的成长。
有时候，我在想学习和不学习有什么区别呢？但是我发现学习之后发现我的心态变了。本学期这门课程开始的时候，我做了充分的准备，每天留出一定的时间，我将下班后很大一部分时间投入这门课程的学习，书目的阅读和打卡文章的撰写。
我自费报名参加了“张文质老师的写作研修班”，买了王林波老师的课程、参与了“教师推动力课程”的学习。有人说，世界上根本不存在时间管理，只存在于自我管理。当我有了自己的定位，意识的深度觉醒之后，我就安排好自己的时间，不管是大块的、还是碎片化的，正是因为这样的改变，我感觉每天的日子都很充实，都很美好。每天带着真实的自己，卷入其中，就相当于给平凡的自己装上一个成长加速器。
其次要做到自我管理，深度反思。大家有没有这样的感觉，我们一拿起手机，感觉手机里的世界非常有趣、精彩。有时候，感觉自己像是中了手机的毒，一刷上就会停不下来。但是放下手机的那一刻，一种空虚感油然而生，让自己很郁闷，感觉又浪费了一段美好的时光。所以，我就就常常提醒自己：放下手机“立地成佛”。所以，处于自我的监督与管理，我每次想拿起手机刷手机的时候，我赶紧拿起自己最喜欢的书籍读起来，并写下自己的所读所悟。如此反复多次之后，我对手机的情感似乎弱了一些，对阅读和写作能更上心一些。
二、为什么坚持写？
作家余华说：“写作捷径就是一个字，写。”徐飞老师说：“要把写作当成日课，不要等待灵感，你只管在纸上快速奔跑，无须字斟句酌，写错字也不要紧，让笔快速地在纸上滑过。”
郝晓东老师说：“把阅读和写作当做一种工作方式，把阅读与写作嵌入工作之中。”郝老师也给了一些具体的方法，值得我们下去好好研读。
童喜喜老师说：“写作起步阶段，不要看别人写什么。首先自己要成为自己的榜样。自己找一个自己喜爱的主题，开始有规律的写作。不会写就去搜索其他人围绕这个主题写过什么，自己对照学习、反思、再行动。”
优秀学员王晓娟老师说，打卡是最好的学习方式，打卡让阅读更加深刻，打卡改变教育的行走方式。
马增信老师说，我们已经走上了一条少有人走的路，就是教师专业成长的路。马老师在讲座中结合自己的实践经验告诉我们，读写生活化，将理论与实践打通，做一个沉浸在读写课程中的学习中。
尤其是郝晓东老师在阅读写作课程开学典礼讲座上讲的“一个目的、四个步骤和三个目标。”让我很受用，所以，今天再次分享给大家。一个目的就是，把阅读和写作当做一种工作方式。四个步骤分别是：
1.在工作当中发现问题，如教育问题、课堂问题、学生问题、师生关系等任何问题。
2.围绕问题找相关的书籍来阅读，边读边思考。
3.把阅读的思路、结果、解决问题的方法、心得等写成文章。
4.把文章发表在“个人微信公众号上”。
我为什么在这里再重复郝晓东老师的四个步骤呢？因为这段时间我完全是按郝老师的步骤来“阅读写作”的。每当我在工作中、或者是生活中教育孩子发现一种教育现象时，我又难以自我进行解答时，找不到答案时，我便回家找到相关的书籍，差目录，找内容，认真读，用心记，并将自己所思所想所悟写成打卡文章，并发表在自己的微信公众号“浅语情长”，到目前为止，更新到102期了。今天正好为我自己拉粉了，请大家关注一下我的公众号——浅语情长，希望得到大家的关注与鼓励。谢谢大家。
看似普普通通、简简单单的一些话语，我都读进了心里，这些文字给了我前行的方向，让我充分了解了写作的意义之后，我就为自己定下一条底线，哪怕是写得不怎么样，我也要做到坚持写。“写不好，你还写不坏吗？”这样的提醒已经渗入我的心底。
三、如何坚持写？
1.细细想来，真正的学习，一定会改变一个人的行为的。刚开始坚持打卡的那一段时间，我看的都是关于写作的书籍，例如刘祥老师的《改变，从写作开始》，我知道了自己该从哪些内容入手来记录，我尤其记住了，每一篇要瞄准课程、课堂和师生。刘祥老师说：“如果每天写不了1000字，那么，500字是否可行？100字总可以吧？没有人会忙到无暇写作100字的程度。”这是刘祥老师给我们最好的激励，也是最好的安慰。100字总可以吧？每次当我很忙很累的时候，这句话如一个精灵的影子一般，跳入我的心头，所以我就开始敲敲打打，不知不觉大几百文字就出现在屏幕上，而且，写着写着越有想法，越有灵感，思路也越来越清晰。
2.另一点非常重要的是，我总是提前一天写好文章，或者是提前一天写好大概的框架，打卡的当天在修改，再润色一下，发出去完成打卡。大家都每天在打卡写文章，不同的是，我的大部分文章都是提前一天写好的。我写的都是“明天的打卡”。这样的话，如果遇到有事的一天，或者单位加班的一天，或者是很累很累的一天，实在没有精力再在电脑上敲敲打打的时候，我依然可以从容面对，打卡文章不会断开。所以，我觉得，提前一天写，是坚持每天打卡的最好保障。
3.还有一点是，我感觉还没有形成坚持每天写作的习惯的情况下，能坚持下来还是有很大难度的，这就需要意志力和自我加压。哪怕是每天只能写几句话，也一定要坚持。要想有东西可写，要想有思路、有灵感来写，就需要多读书。至少每天写之前一定要读书。只有这样，我们才能由饱满的写作热情，强烈的教育责任感和使命感，才能将丰富的教育实践经验融入教育理论中，对教育现象有持续深入的思考，对教育规律有不断的探索，对儿童成长的规律有深刻的感悟，才能将读写工作化、读写生活化、读写内涵化，才能达到“真写”的状态，而不是“空写”，更不是为了写而写的所谓的“无病呻吟”。
四、写有所获
生命化教育发起人张文质老师说，我们要走很远的路，才能遇见一起出发的人。因为阅读，因为写作，我与大家结缘，有幸分享，这正是我获得的一份额外的奖赏。
坚持每天读书，我们的写作打卡内容才会生动蓬勃。为了完成打卡任务，我也逼着自己坚持每天读书，哪怕是读上一页，也要认真读。每读到一句、或一段触动我的语言文字，我便将其反复读，反复咀嚼其深意，反复思考，将其思想精髓与我的教育实践工作联系在一起，写下我自己的思考。走进书籍，让我看到了教育家描绘的教育繁华景象，在教育情愫上我又多了几分灵感顿悟。写下一些自己对教育的思考与实践故事，让我心有所寄、行有所念。
自从坚持每天打卡，我的眼光变得更敏锐了，对教育的思考更加深刻了。例如，在学校查课时看到有的老师不认真上课，我不由得想，如果每位教师在走进教室的那一刻，都能想一想，“假如我是孩子，假如是我的孩子”，那么每位教师一定能变成非常优秀的教师。当我了解了孩子的家庭条件特殊之后，我更愿意以更柔软的方式走进这个孩子，甚至走进他的心灵深处，与孩子谈心，与孩子交流，等等。总之，每看到一个教育现象，我总能找到相关的教育理论来解释其背后的深度原因。
王荣生教授说：“教师第二次成长的方式是反思，第二次成长更多的是内在的变化。”作为教师，我们有必要突破自己固有的藩篱，心怀热情，启动迈向内在型成长的目标，力争成为教育理论的追随者和实践者。
网师人都说，我们不是因为优秀而去做，而是因为去做了才会变得优秀。不管是否能变得优秀，我们应该常常秉持一颗热爱之心，把阅读与写作当做一种生活方式，利用碎片化的时间坚持“四个不停”，让文字在岁月里静静地流淌、慢慢地滋养……