用爱感化学困生

怎样用爱去转化学困生呢？首先要从爱出发，了解和掌握学困生学生的特征。我们常常遇到的学困学生，他们一般精力充沛，能力较强，在同学中还有一定的“威信”呢。但是他们一般上课都会调皮捣乱，不仅自己不学，还影响其他同学。爱，是一种热情，也是人的基本需要之一。人人都需要爱，学困学生更需要教师对他们的爱。因为爱能够沟通教师与学困学生之间的感情联系，成为他们之间的纽带和信任的桥梁。通过爱的情感产生一种巨大的教育力量，去开启这些学生的心屏，使他们乐于接受教师的教诲。

我所教的班级就有一个男同学叫姚明，胖乎乎的，家庭因素跟着父亲，父亲不管平时跟着奶奶，这孩子平时在课堂上不是管不住自己，就是和同桌说话不认真听讲，随便做小动作。由于课堂上不知道认真听讲，识字量很少提问起来也不知老师问的是什么，对此也没少挨批评。但有一次我发现这个同学很勤快，老师给他布置的打扫卫生很负责任，我决定在教室多鼓励表扬他的优点。借着一次大扫除机会在教室夸他打扫卫生干净、认真、负责任，让他以后管理班级的卫生角，他每天都把卫生工具摆放的整整齐齐，教室的卫生也干净了不少，同学们也认可夸奖了他，这个学期来学校知道上课认真听讲，小动作比以前少一些，老师在黑板上写的内容也知道写在书上。

以后，我会用心发现孩子的优点，建立一座沟通的桥梁。一点点转化学困学生，让他们心存美好多多肯定自己！