浅谈教育

      浅谈什么是教育

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”可是什么是真正的教育呢？夸美纽斯说：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”那么什么是合适的教育呢？杜威说：“教育及生活。”舒新城说：“教育是启进人生的活动。”亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果是甜的。”叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

这么多名人学者，这么多观点。那么教育究竟是什么？或者说，我们能给教育下一个定义吗？

我曾经看到过这样一话：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的基本途径。那时我便认为，教育就是一群人对另一群人经验、观点、认识、文化传承，是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。

随着工作时间的推移，也一直在慢慢实践中，在一次讲座中听到一位教师说：教育就是一个不完美的人，带领一群不完美的人，追求完美的过程。仔细揣摩这句话，发现很有意思也很有道理。

每领会、体悟一名学者、一位教育家，对“什么是教育”的看法，我便醍醐灌顶般的恍然大悟明确了方向，可同时我又深深的有个疑惑，一个我自己的疑惑，我所从事的是教育，人类社会最崇高的事业。然，对于什么是教育的观点却如百家争鸣般层出不穷、观点林立，那么教育究竟是什么？是否能有一个明确的定义呢？是不是每一个从事教育事业的工作者都有自己的看法和观点呢？我想应该是的。

教育之路漫漫而修远，吾将潜心上下求索。

“ 有心教育，则所见所闻者，皆教育也。下面从几则小故事，浅谈教育之理”

01

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大禹治水

黄河泛滥，一开始其实是禹的父亲鯀，受命治水，没有成功，而后才是禹，禹吸取了父亲堵截治水的教训，而改用疏导治水的方式，最终治水成功。

其实，教育也是这样。总怀疑孩子身上也有一种勃勃生机的洪荒之力，家庭教育犹如大禹治水，最好的方式，是引导其兴趣、精力到你所希望的地方，而不是硬性禁止他做他喜欢做的事。

02

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杀鸡取卵

农夫贪婪，为了今天能多吃几个鸡蛋，把鸡给杀了，把鸡肚子里的鸡蛋也给取了出来，结果以后再也没有鸡蛋吃了。杀鸡取卵，夸张而形象地说明有些人为了眼前利益而忽视长远利益。

其实，教育也是这样，有些家长为了此时此刻让孩子听话，不惜采取打骂等极端方式，其实破坏了亲子关系和孩子对于家长的信赖，长期而言，是不利于家长对于孩子施加教育影响力的。

03

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  拔苗助长

农夫嫌禾苗长得太慢，于是人为地去拔苗，苗倒是高了，可苗也死了。这则成语故事形象地说明，如果不按照自然规律而妄行，是欲速则不达，甚至适得其反的。这则成语故事看上去很夸张，似乎离现实很远。

其实，教育也是这样，常常看到如今的家长不尊重或不知道孩子的成长规律，对孩子超前教育，过高要求。当然一些要求是学校提出的，但学校的要求是一般要求，而每个孩子的情况各个不同，君不见田中的禾苗不也是参差不齐吗？

04

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三善之福

刷抖音，见一位92岁的老奶奶讲“日行三善，福报最大”。第一是眼善，就是看谁都顺眼；第二是言善，就是讲话不要伤人，有话好好说；第三是行善，就是说多做善事、乐于助人。

三善是福，是教我们如何与人相处。其实，教育也是这样。我们对孩子有没有做到眼善，多看他顺眼的地方？有没有做到言善，少吼多心平气和地教导他？行善，我想每个家长都有行善之心，但是否有善行呢？对孩子，我们的眼不够善，言不够善。窃以为，三善里感觉最重要，最基础的就是眼善。

之前我给孩子们也分享了一个小故事：

有一个人坐在轮船的甲板上看报纸，突然，一阵大风把他新买的帽子刮到大海当中了。只见他很稳地摸了一下头，看看在水中飘落的帽子，继续看报纸。边上那个人不解了：“先生，你的帽子掉到水里了！你的帽子掉到大海里了！”“知道了，谢谢。”他继续看报纸。“你的帽子有几十块美元呢！”“是的，我正在考虑，可以省些钱再去买一顶帽子。帽子丢了，我心很痛，但是你想想，帽子还能回来吗？”说完，那个人又继续看报纸了。

我问到孩子们：这个人本来坐船是去干什么？

孩子们说：看报纸。

目标是很明确的。

可是帽子丢了，是不在自己计划之内的，可是着急，难过，能不能让帽子回来？

大家说：得想办法去捞，或者实在有生命危险，那就不要了。

孩子们很智慧，他们知道做积极建设的工作，而不是用情绪解决问题。

我说你们太有智慧了，可是帽子丢了已经是没办法改变的了，“那你的目标是为了让帽子不丢，还是继续看报纸？”

孩子们都说，肯定要记住你最初的目标啊，不能因为一个帽子，结果啥也没做完，还让自己不舒服吧。

可是，很简单的道理，孩子们都知道，生活中我们却不会这么做，我们只接受自己想要的，排斥那些我们不需要的，即使本来是很好的事情，我们也不会客观看待，所以孩子缺少的不是学知识的环境，而且日常如何面对生活的方法。

其实，我们都不缺方法，只要我们选择去做，一定会有收获的！