儿子上了三年乐高培训班后......

我儿子叫阿硕，四岁时去玩具城偶然发现了乐高玩具，便给他买了一个回家拼装，从此一发不可收拾，那时他上幼儿园中班，几乎每天放学路过商店都要买一个，从刚开始的大人帮他拼，到自己独立看图纸完成拼装。当然，作为一个四岁的孩子，每次拼装完成的模型他是不会好好的摆在那欣赏的，而是爱不释手的把玩，结果就是即便买了如此多的乐高，家里也难有几件完整的模型，乐高小零件倒是能整理出来两大箱。

得知离家不远的地方开了家乐高机器人培训班，阿硕也是兴奋异常，尽管课时费高达一节课100元，我还是毫不犹豫的报了一年的课程，有什么比孩子感兴趣更重要呢？一周一节课，每节课一个小时，每到周末该上乐高课的时候，阿硕都激动万分，原本拖拉吃饭穿衣的毛病，此时好像都改掉了，还不停的催我快点快点。上课内容其实就是用大颗粒乐高零件引导孩子拼装一个模型，有时会是一个机器人，有时会是一个动物，有时会是一个场景，拼装完成后，还会让孩子们发挥想象力给老师讲一下这是一个什么故事。当时我觉得其实就是在带着孩子玩，顺便练习一下表达能力，这倒也不错。这样的课程学习了两年。

第三年，阿硕上了小学，就换了课程，叫做计算机编程，用的是小颗粒的乐高零件，会运用到马达和简易编程。这一年培训班会举办一些比赛，我都是积极的给阿硕报名，想让他体验挑战一下。

我一直坚持认为，提高孩子学习能力比提前灌输知识重要的多，知识永远学不完，所以什么珠心算、识字、拼音、英语我统统拒绝报名，只报了这一个乐高培训班。阿硕的同学在进入小学前都会或多或少的学习了一些幼小衔接的课程，但阿硕一点也不落后，学习新知识的能力能强，考试也总能名列前茅。

学习乐高到底能锻炼孩子什么呢？

有无数研究已经证实，这种拼搭构建对孩子空间认知力、想象力、数学启蒙、逻辑思维、思维逻辑、想象能力、创造能力、动手能力都很有帮助。比如3岁，在搭建过程中认识自己、认识世界，丰富孩子生活经验和建构经验，发展肌肉动作、精细动作和手眼协调能力。4岁，可以将平时观察到的周围事物，通过孩子的想象和创意，与同伴们一起分析、讨论并制作，用合适的工具去完成任务。5岁，就可以搭建生活中常见的工具及电器模型，探索生活中的科学原理。比如：了解杠杆、轴轮、轮滑、齿轮等的作用。6岁，早起简单机械，广泛使用并介绍杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等，使搭建过程更灵活体现自己的想法和特点。7-8岁，开始涉及高级机械原理课程，增加了马达和电池盒部分，使用的积木块和零配件也变小了，通过搭建和创意之后，再配以初步程序的编程，是自己的作品“复活“。9-16岁，机器人课程，通过搭建和创意设计，了解程序给机械带来的智能，这些需要进行的复杂的程序编写，都可以培养孩子的逻辑思维能力。

以上说的都是官方给的科学解释，我个人认为，如果你的孩子对乐高感兴趣，那就选择一家培训班进行学习吧，因为他真正感兴趣才会主动去学习，学习主动性，也就是我们常说的自觉学习不是指一种模式，而是指学习者在学习活动中变现出来的一种态度，一种综合能力，具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理的安排自己的学习活动，具有刻苦钻研的精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。一个人只有有了一定的自主学习的意识，才能避免成为被动接受知识的机器，才能做个能用科学的方法主动探求知识，敢于质疑问难，个性充分发展的学习的主体。

如何选择乐高培训机构？

现在市场上的多数机构都是野路子，没有自己的教学体系，没有培训体系，更没有考核体系，连教师的招聘标准都不知道，反正能有耐心陪小朋友玩上1-2个小时，再顺手拼装几个积木就可以上岗了。优质的老师与机构势必会存活下来，而那些只想赚钱，却不想真正做教育的公司，只能被淘汰掉。中国的乐高教育其实还没有走入正轨，我们选择乐高培训班的时候，建议先上一节体验课，陪着孩子听一下，来判断一下老师的标准，就目前市场上的情况，我们还是主要要看老师的是否真正理解了乐高课程的精髓。

乐高教育具备很多优点，希望更多的孩子能通过这样的教育学会思考和创造！