区赛第103天 延期举行了
2021年，我特别的荣幸能够成为名师培养人选，特别的幸运和更优秀的老师们一起组成团队站在新的平台接受培训，这里有名师们给我们领航，有无限的汲取营养提升自己的机会。我清晰的知道，三年里有很多学习的机会，也会有许多挑战，我必须珍惜这难得的培养机遇，不断自我思考历练，在团队中成长蜕变，走好脚下的每一步，让汗水见证成长。凡事预则立不预则废，有了规划才能有更明晰的远方，有计划才会走的更远，按照市教育局对名师培养要求以及自己制定的三年发展规划，结合自身实际特制定本计划。
一、整体目标
接触的优秀教师越来越多，也越清晰自己想成为什么样的教师：自觉主动，努力学习，提升自我，以顽强的毅力面对新挑战，创造性开展工作，圆满完成上级教育主管部门要求的各项任务，争取做到个人教育教学能力大幅提升，出成果，做示范，广辐射，成为教育教学方面的引领者，为区域教育发展发挥应用的作用。通过培养实现自己的转型，力求由实践型教师向理论型、研究型、学者型教师转变；提高自己的理论素养、专业水平与研究能力，使自己成长为有一定理论修养，有个性教学风格的优秀教师；不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色，形成自己的教育主张。
二、个人现状分析（SWOT分析法）
（一）优势：
文化专业基础知识：计算机专业对于多媒体教学比较熟悉，任教过科学、道法、信息、英语学科，为了更好的学科成长（信息科学）大量听过语文、数学的优质课，学科融合方面有基础。长期坚持在科学、信息学科的教学一线，在实验教学积累了相对丰富的经验。在学校任教时间长，态度谦逊，沟通协调交流能力较强。
教育观念：主动适应现代教育观念，主动学习，努力克服传统教育带来的影响，不断学习并应用现代教育理论，学习能力强，乐于接受一些新的教育理念。近期主要思考：一是生活中的科学实验，让实验走入学生的生活；二是计算思维在教学中的运用，这两方面的教育主张问题。STEM 教育跨学科整合方面有一定的基础。
教育教学水平：经过多年的教育教学实践，积淀了一定的经验，并相对固定成熟。教学上基本能够得心应手，应用自如。多次参加本学科的优质评选活动，课堂教学能力强，每学期均承担教材培训任务，对教材把握能力强。
科研水平：乐于研究，参与市区多项课题研究，其中主持一项市级课题预计2022年可以结题，2016年主持的区级课题已经结题，并获区教学成果二等奖，一项区级课题预计2022年6月份结题。具有一点点科研经验，并取得一定成果，两次获兰山区教学成果一等奖。
（二）劣势：
文字功底较差，为了更好的表达，急需提升文学修养；教科研缺项严重，课题及论文是教学工作中最大的缺项，急需提高；学习低位徘徊，陷于事务性工作，管理能力有待提高；缺乏系统的专业理论学习，理论体系尚待提升；教育教学经验丰富，但是升华经验提升为理论的能力相对较差；
（三）机会：
一是现在的学习时间比较充裕，没有什么家庭负担，家庭对于自己的支持比较大，孩子上小学牵扯的精力较少，有充足的时间进行学习。二是在学校所处工作岗位为学习先进的教育理念奠定了前提，因工作岗位需要可以接触到先进的教学理念，外出学习有充足的经费保障。三是现为沂蒙名师工程人选，可以借助培训平台学习了解到更多的名家的观点。四是人际关系比较好，和市区内学科专家有广泛的业务交流，也形成了良好的互动。
（四）威胁：
1.年龄威胁，记忆力、反应速度、虽仍有积极的进取心但精力大不如从前，冲劲不足。虽然更加稳健，但是激情减损，外界往往会给予更多的佛系思想灌输，进取心会有所动摇。
2.曾经作为特色的优势逐渐被超越。在信息技术方面的优势已经被年轻人所取代，有时感觉已经被技术所淘汰，在信息学科方面已经被后浪拍在了沙滩上，在信息教研方面逐渐远离，且渐行渐远。想在此学科突破，但学科太小，影响力不足。
3.教研能力明显的低于工作室成员，也曾尝试努力跨越无奈围城太高，想形成自己的风格但号召力太差，个人能力太弱。
4.事务性工作太多太杂，给予自己学习的时间少之又少，每天疲于应对各种检查和应急性工作，原定当天机会很难落实。领导对于各项工作要求标准较高，需要花费更多的时间去精细的完成各项工作。
5.个人工作效率不高，种种原因造成自己的工作效率不高，因此就养成很多事情拖沓的毛病，进而每天都疲于应对各项工作。
6.自己想要的太多，由于年轻时“欠账”较多，现在凡事都需要补充，凡事都想补充，对于一件事的定力较差，没有咬定青山不放松的韧劲，有时也会出现常立志的现象存在。
三、发展措施
（一）加强学习提升理论，勤于学习树立终身学习的观念。一是加强理论性学习，学习国内外先进教育、哲学、管理等理论，学习学科教学理论，关注教育教学动态；二是坚持不懈地学，活到老学到老，树立终身学习的观念，努力让自己博学多识；三是广泛地学，广泛地阅读各类有益的书籍，让阅读变成一种习惯，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构；四是勤读勤写勤反思，多读有关教育方面的文章，勤写勤反思，勤写读书随笔，勤反思教学得失，使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。
（二）强化实践，知行结合，在实践中探求、感悟，研究课堂教学，积极投身课堂教学改革中。以课堂为主阵地，立足课堂进行教育教学，同时扩大实践领域，主动延伸到课堂之外，积极参加校内外的教育科研培训活动，提升教学研究能力。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长，审视今天——在审视中甄别，前瞻明天——在前瞻中创新，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
（三）借助团队力量不断进取，作为团队的一员，我将虚心向其他老师学习，并要求自己每次学习后写出心得，听课心得，将团队老师的教育教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。
（四）总结提升，研究创新，提升科研水平。将理论与实践相结合，结合个人具体情况，以教育教学的难点重点热点现象为研究方向，刻苦钻研，主动创新，形成个人教育教学思想理念、教育风格同时，形成有一定价值的研究成果，建构起个人相对成熟的教育教学体系，物化为论文、著作、结题课题等成果。根据自身实际情况，研究实用课题，注重收集日常教学中遇到的问题及数据，思考研究课题的方向，进行课题研究。
（五）示范引领、辐射带动。以沂蒙名师建设工程人选及其他工作室为引领，积极参加工作室活动，积极发言，发表观点，开展公开课示范课、送教下乡、农村支教、开讲座、作报告，带领研究课题、主持互联网工作坊主持人研修等方式，发挥名师的模范带头作用。
（六）多沟通交流，多向分管领导请教，在个人发展方面多听取领导的意见，并积极采纳。
四、本学年发展计划
（一）师德师风
加强师德师风建设，形成高尚的职业道德，教育教学行为规范，专业知识扎实，文化背景知识丰富，认真完成好学校安排的各项工作，带好团队，以自己魅力影响团队的教师。在本年度师德测评及家长满意度测评中争取被评为优秀。
（二）专业素养
1.经典著作研读和教育教学笔记，让阅读变成一种习惯，以读书促内涵，多读书沉淀内涵，多读与专业相关的书籍，教育理论著作和哲学著作等。“写”同样是需要重视的，坚持练好三字一画，这是教师应该掌握的基本功，也教师的专业素养；多写心得、学习感悟、教学反思、教学随笔等，抓住教育中的可思考事件，不断提炼总结自己的教学经验，整理成文等。
本学年读12本书，其中7本教育类书籍，5本其他类书籍，做2本读书笔记或在书中做批注，撰写12篇读思用。阅读书目为：一月《未来算法》，二月《不插电的计算机科学》，三月《读懂一本书》，四月《未来学校》，五月《第四次教育革命》，六月《苏东坡传》，七月《小学生科学实验系列》，八月《游戏中的科学实验系列》，九月《科学究竟是什么》，十月《教师如何快速成长》，十一月《终身幼儿园》，十二月《成长的常识》。
2.继续教育，以研修促提升，认真完成每年的继续教育和个人的远程研修任务不再糊弄；积极参加沂蒙名师培养期间的培训活动；积极参加教育主管部门组织的各项培训活动；本学年自主学习搜集网络专家讲座培训活动不少于108小时，平均每周2小时，撰写学思用12篇。
（三）教育教学
1.听评课，多听名师课堂及网络上名家的课堂，取其之长，补己之短，听课评课过程中及时撰写听课心得，通过名师引领，结合个人实际，逐渐形成个人教学风格。积极主动的参加教育主管部门组织的课堂研究活动，增强课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力，逐渐形成自己的教学特色。本学年，听评课节次不少于120节，撰写听课评课心得不少于2篇。
2.教学成绩，积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，多钻研、勤思考，及时记录教育故事和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯，上好每一节课，深入课堂珍惜每一节上课的机会，研究名家名课，向名家看齐。本学年至少参加1次区级以上优质课评选活动，形成一篇典型教学案例，争取获得市级讲课比赛的资格，积极申报电教方面的微课及录像课，争取获得市区级教学成绩奖。
（四）教育科研
1.教育教学研究或教学成果，多研究，积极开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是科学、信息科技、人工智能、STEM等学科发展动态，把教学实践经验升华为理论，在学校及区级教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。本学年完成一次区级以上课题的立项工作，完成二次以上课题结题工作其中一项为市级结题，一项区课题结题，积极参加市区级成果评选获得并争取获得好的奖次。
2.发表论文或专著，勤于练笔，善于总结教学中的问题，积极撰写论文，积极向科学等相关杂志社进行投稿。本学年完成论文投稿4篇，两篇论文的发表工作，一篇为可在知网查询的知名刊物发表，另一篇为普通网站查询的普通刊物发表。假期期间积极筹备专著《小学生家庭科学实验》的撰写工作。
3.具有终身学习和自我发展的能力，能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能适应教育改革。积极辅导学生参加各级比赛活动及电教实验评选类项目。为应对高速发展的社会和不确定的未来，在做好本职工作的基础上，积极考取其他的一些证件。本学年在学生辅导方面争取获得省级以上辅导奖。
（五）示范引领
1.青年教师结对帮扶培养计划，充分发挥名师的示范引领作用，薪火相传，青蓝相帮、携手并进，帮助青年教师快速专业化成长，打造高效课堂，整体提升教育教学水平，结对帮扶李青年教师。
首先关注青年教师的思想动态，以自身的素质去影响他们、引导他们发扬爱岗敬业精神；其次共同商议制定切实可行的成长规划，辅导他们上好汇报课和常态课，不断提高教学教育水平。三是认真做好青年教师的业务指导和督促工作。计划每年听青年教师汇报课不少于10节,及时提出整改意见，督促她在教育教学上有更快更好的进步。四是及时了解青年教师在教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导他们加强学习，进行教育教学的科研。五是共同提高共同进步，由于青年教师是年轻有活力有干劲的老师，他们自身有许多的优点，有许多值得我学习的地方，我愿意与他们共同学习取长补短互相督促共同发展共同进步。
,2.公开课（示范课）、讲座等，积极参与课堂教学改革，积极参加新教师培训、学科教师培训、送教送课下乡、片区教研、校本教研等活动。本学年执教区级以上公开课不少于1节，校级公开课4节，本学年进行区级以上讲座不少于2次。
3.其他活动，积极参加各级各类组织的名师工作室，成长共同体，读书联盟、青年联盟等活动，并在活动中积极发言，带领青年教师向更高阶的教育教学思维迈进。