围绕什么写

再一次的意识到，应该围绕一个主题，一个中心写东西。一切都是零散的，没有一个主题。如果写出来的话，和记流水账差不多。如若抓住一个点去写，似乎没有东西可写，是这样吗？

阅读的目的就是找到写作的触发点，书面文字无非就是触发器，自己的作为也是。要想有话说必须研读文字，即时分析即时联想，不可错过，抓住灵光一现的那一刻。

第一次看《嗝嗝老师》让我感动的地方有，只是那种感觉不太清晰。是不是自己疲倦了，这样说是在给自己找借口宽恕自己吗？

有必要再看第二遍。

嗝嗝老师很执着，求职于很多学校，某一个学校很多次。直至就职的学校是第五次。

嗝嗝老师很自信，从小到大，她的气质，表现都那么自信，虽然她遭遇了那么多次的学校、学生拒绝，刁难，她都没有屈服。

嗝嗝老师很有才华，理科双学士。她一次次说服校长，一次次征服十四位顽劣的自我放弃的学生。

嗝嗝老师很有教学的技能，一个人同时教授数学、物理、化学等多个学科。她的教学方式很特别，不局限地点，不局限学科。

嗝嗝老师很了解学生，知道她们的心理诉求，理解她们的遭遇，也有办法走进他们的内心。

嗝嗝老师也很有心胸，懂得宽恕和原谅。