四上2-1《感受我们的呼吸》

出现的问题：

1.探索环节，学生的体验时间比较长，导致之后利用呼吸模型后，没有足够的研讨时间。

学生学习后的情况：

1.通过自身体验呼吸的活动，能明白：吸气时，胸腔扩张（通过感受肋骨的起伏），呼气时，胸腔收缩。

但在腹部的感受中，学生的感受不一。虽然在学生活动前，告诉了学生：腹部在肚脐眼下方；腹部的放松与紧张是感受肌肉的放松与紧张。但是，有些学生认为吸气时，腹部放松，呼气时，腹部紧张。这里就有了认知冲突。于是，我让学生再次体验呼吸活动，但不确定，学生是因为其他同学的答案而明白了腹部的变化，还是因为再次体验，而真的改变了认知。

2.在使用呼吸模型的活动中，很多学生都能发现推拉横膈膜时，也能模拟呼吸。

学生也能说出模型的各部分模拟的是人体的哪些呼吸部位。

3.在后来，我问学生，你怎么知道呼吸的过程是：口/鼻→气管→肺，肺→气管→口/鼻。学生回答：通过看网上的视频资料；通过体验呼吸过程；通过使用呼吸模型。在这里，让学生找他们观点的依据是非常重要的。