20220110穿新衣，培养学生的观察力

穿新衣，培养学生的观察力

元旦前，我送给了自己一件小心心羽绒服。这件羽绒服乍一看，前身、后背，甚至胳膊上都有不同图案的小心心。

叶圣陶在《文章例话》序中说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼的昼夜不息。”叶老的话，形象地说明了生活是作文的源泉，离开了生活，作文的生命就会枯竭。学生作文之所以无话可说，空话套话太多，就在于没有生活。学生写作文最怕什么？最怕的是没什么可写。学生普遍存在观察力差的情况，导致写不出好作文。因此，作文教学应该首先注重培养学生的观察力，交给学生一双发现的眼睛，从而积累丰富的写作材料，克服写作时无话可说、虚构编造的现象，写出内容充实，富于生活气息，充满真情实感的优秀作文。

想到这里，我何不利用这件新羽绒服，给孩子们上一节学会观察的写作启蒙课呢？

说做就做。

一、用眼睛观察。

1、大家看梁老师今天跟昨天有什么不一样？

穿了一件新衣服。

2、说颜色：谁能说说老师的衣服什么颜色？

白色。

是雪白的颜色吗？

不是，是灰白色。

对，我们在观察颜色的时候，也要把颜色说具体、说准确。

3、说形状：在老师的衣服是你看到了什么？

老师的衣服背后有一个大大的爱心。

4、说数量：这次看看谁是火眼金睛，看到老师的衣服上有几个小心心？这些小心心分别在哪里？

我看到了五个。

我侧过了身子，右胳膊对着学生。

哦！胳膊上还有两个呢！

还有、还有，口袋的旁边也有两个大爱心。加起来就是9个爱心。

你观察得细致！

二、用手触摸

刚刚我们是用眼睛去观察了，现在你能不能用手来轻轻触摸，说出你的感觉。

我摸着老师的新羽绒服，软软的、绵绵的，非常舒服。

三、整体说话练习：

谁能用好几句画，连起来把老师的羽绒服具体说一说。

四、小结：

同学们，在观察一样事物的时候，不光用眼睛，还要调动多种器官去参与。比如，我们可以用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用舌头尝味道，用手去触摸。这样，你说出来的话就会更具体形象。

五、齐唱《让我说谢谢你！》

在训练学生用自己的方法能力感官去感知事物时，不但要去激发学生的观察兴趣，更重要的是指导学生如何用各种感官进行正确的观察。这就需要有科学的观察方法，这样学生的观察能力就会较好地得到培养和发展。在平时教学中我很注重引导学生在看的基础上去听，去闻，去摸，去尝、去想。这样，调动多种感官来感知，才能更多地掌握事物的属性，写出的文章才能绘声绘色，形象具体。

我相信，只要孩子们学会了观察事物的方法，便学会了做一个有心人，去听、去闻、去摸、去感受。平时积累的多了，作文时便能信手拈来，挥洒自如。