要想写好作文，首先要学会认真观察。（华生和福尔摩斯的故事）其次，要养成爱读书、勤于积累的习惯，遇到优美句子要养成即时背诵的习惯，并把这一习惯变成爱好。（爱读书，却不会写作文，颗粒没有归仓。）
接下来针对小学五年级现阶段的文体进行简单的归类复习。
写人作文
写人作文可以分成四个模块教学生。
开头：要吸引人，但要小巧玲珑，不宜太冗长。即咱们说的“风头”。咱们书本中有很多例子，如《白鹭》“白鹭是一首精巧的诗”；《珍珠鸟》“真好！”；《太阳》引用传说；《慈母情深》“我一直想买一本《青年近卫军》”；《我的“长生果”》“书，被人们称为“长生果”，这个比喻，我觉得特别亲切。”等等，在授课时教会孩子使用这种方法。（看！）
外貌：这个可以以小练笔形式进行专项训练。我讲课时，是自己先描写四个同学，让学生猜。利萍老师和清利姐以“猜猜我是谁”形式，教给孩子们观察的方法：抓住人物特点来写。（漫画人物）如果人物没有突出外貌特点，可以抓住发型、身材、神态、语言特点，有的还可以加入性格描绘（一句话）。
事例：
事例可以写2—3件。要做到以下几点：
1.详略得当，一件作为重点，另一件或两件略写。
2.每件事要有明确的中心。（第一句可以作为中心句、总起句）
3.要学会使用过渡语。
4.写人里面的叙事，不需要把过程完整的叙述下来。
5.学会抓住细节去写。（神态、动作、语言、心理）。
结尾：
结尾抒发感情，这个感情的抒发是由文中事例引发出来的感情，是真情实感的流露，不能是空口号。
记事作文：
记事作文首先要审好题。
审题好后，要抓住关键词来选材。______事之前的修饰语，即使关键词（难忘、有教育意义、高兴｀伤心等）。选材要围绕着这些关键词来取舍。
其次，写事作文要写完整。一般只写一件事，“经过”要写详细，要有起因，经过、结果，也就是记叙文的六要素具备。一般是按事情发展顺序来继续，但有时也可以有差距，这都是为突出中心服务的。例如《羚羊木雕》里面，插入万方和他互换裤子的事情，就是为了表明她们俩感情很深厚。当然，为了增强文章的吸引力，也可以采用倒叙的方法。
要想把事情经过写，具体需要抓住人物的“动作、神态、语言以及细节”来写。例如《慈母情深》中母亲掏钱是的动作，以及与工友的对话。（这些语言描写突出了母亲眼光长远，再苦再穷也要供孩子读书。）
还要教会孩子们细致刻画人物的心理活动。《精彩极了》我的情感变化由得意到失落，跌宕起伏，充分表现了两种评价，给我带来的不同感受。
我这里想再说一下写人作文和写事作文的区别：
写人作文，外貌要详写，而且要抓住特点去写。
写人作文中的记事可以是多件，但要有详有略，这几件事是从不同的方面表现人物的特点。
记事作文，中的事只写一件，但要把经过写详细。可以辅助插叙、倒叙方法。
写景作文：
第一、要讲清楚写作的顺序：从远到近，从上到下，这是空间顺序，也可以移步换景，还可以按照时间顺序来写。
第二，教会孩子们多角度观察，调动多种感官去观察。
例如《四季的美》《鸟的天堂》动、静结合，《月迹》是调动多种感官去观察。其实，我觉得调动多种感官去观察，最显著的就是朱自清先生描写“春风”的那一部分内容。我非常喜欢《春》这篇文章，我把它全部背了下来，我在讲课的时候就大段大段的引用，让孩子们去认真体会，会如何调动多种感官去观察，有触觉、嗅觉、听觉、视觉，以及《月迹》里面的通感描写，让学生们当堂尝试着用这种多种感官去描绘自己周围的事物。
第三、要想把写景作文写好，一定要学会运用多种修辞手法，把景物写具体。
例如《鸟的天堂》你描写树叶绿，“似乎每一片树叶上都有一个绿色的生命在颤动。”
宗璞描写紫藤萝花 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。”
第四、写景要融入感情。
我常给同学们说，如果你外出旅游，你的照片里只照有景物，那这张照片你可能不会保存太久。但是有景有人的照片，你可能会非常珍惜，这是因为景中融入了人，融入了感情。同样如此，画家画风景画的时候，也要添上花呀、鸟啊、虫啊，这些小生命加一点缀，就是为了让景中融入感情。所以，写景文章，不能单纯的为写景而写景，一定是饱含感情去写，字里行间都含有自己的感情，特别是文章最后的抒情，一定是真情实感的真实流露，不能是空口号。
时间有限，我今天就和大家分享这些吧。
最后再说一点自己的感悟，不当之处请大家多多包涵。我们给孩子们讲作文，写作技法上讲了很多，心理描写，行动描写，怎样写更生动，说的方法都很有效。但有的孩子还是抓耳挠腮不会写。我觉得一个好的语文老师，首先要考虑的是写作的格局。就好像画一幅画，老师一直在教叶子怎么画，叶子的经脉怎么表达，叶子的颜色怎样调配更生动……然而，并没有考虑过为什么要画叶子，如果这是一颗枯树呢？写作也是一样，我觉得技巧和格局相辅相成，一定要孩子有生动的视野，要刺激孩子表达的渴望，写作的热情，他自然主动去学习观察，学习细致的描写。也就是说，首先要先让孩子爱上写作。