当我国已婚夫妇还在为生不生二胎犹豫不决，甚至抱怨虽然实施了九年义务教育，但是三年幼儿园高昂学费却让无数宝妈宝爸亚历山大时，日本实施的一件关乎幼儿教育的举动却让国人感到震惊。
据日本经济新闻报道，2017年11月，日本国会通过法案，财政拨款决定投入2万亿日元(折合人民币约606亿，旨在全面实现日本幼儿教育无偿化。
其实和中国一样，长期以来，日本一直被少子化、高龄化的严峻形势所困扰。日本人口一度出现负增长，直接导致学校招不到人，甚至出现了很多中国学生在日本上学，享受免费教育的优惠。
而对比之前日本幼儿园学费就会发现，日本公立幼儿园每年学费约为人民币8952元，私立幼儿园每年22003元，招收年龄更小婴儿的保育园每月费用约为1100到1800元左右。
日本生活的高压力和育儿成本的高涨，也曾导致日本新婚夫妇很多不想生孩子，养不起是真事，但是更主要的原因也是教育成本的攀高。
因此，为了鼓励日本新婚夫妇多生孩子，免除其育儿和教育成本的压力，日本政府才出台了免费幼儿教育的政策。
尽管日本几年前就实现了上幼儿园第二胎半价，三胎免费(对家庭年收入和一胎年龄有限制)，但实际上收效甚微，于是这次日本政府再追加2万亿日元预算，其显性目的是为了使幼儿教育无偿化更加彻底，更深层次的原因则是刺激新婚夫妇生育，增加本国人口，避免人口过度老龄化带来的种种弊端。
而纵观日本的教育不难发现，其在教育理念和幼儿早期教育与融合教育方面所倡导的理念与主张，更是超前和赢得无数点赞。
目前日本3—5岁儿童数约为250万人，预计将会有200万幼儿能够第一批享受到无偿入园入托，今后，无论父母年收入多少，3—5岁的日本儿童入园、入托全部免费!
此外，年收入低于260万日元(折合人民币约15.2万)的贫困家庭中，如果有0—2岁的幼儿入托，将全额补贴费用。
为了彻底打消年轻人的顾虑，日本政府还颁布了育儿休假补贴，让新晋父母可以安心在家中照看孩子。
抛开日本财政赤字暂且不论，2万亿日元的“天文数字”也是把消费税提高到10%后所得。
虽然消费短期内受到了抑制，但是奉行“穷啥也不能穷教育”的日本，尽管民众怨声载道，但日本政府还是举全国之力，保障日本的未来。
都说“十年树木，百年树人”，教育，尤其是幼儿教育和融合教育，更是体现一个国家长远发展的眼光，教育的当下投入也必将会产生十年之后，乃至百年之后更加深远的影响。
教育的无偿化，从短期来看，似乎是弊大于利，导致国库减少，遏制其他消费，没有硬件化建设所取得的效力短平快和看得见摸得者，但是，教育作为软实力和厚积薄发足以抗衡世界强国和屹立于世界之林而不倒的基础，没有了教育，何谈素质？何谈经济？何谈创新？
纵观日本及欧美强国的发展，单单从获得诺贝尔各大奖项的人数和领域来看，一个国家的真正强大，无不是由国民的教育水平决定的。
单就日本来说，诺贝尔奖获得者，指获奖时或获奖前持有日本国籍的诺贝尔奖得主。迄2016年，已有26名日本人(其中1名籍贯与日本有关，2名美籍日裔)获得了诺贝尔奖。除欧美诸国之外，日本是获奖人数最多的国家，也是获得诺贝尔奖人数亚洲第一的国家。
同时，在过去三十年间，日本在教育和科研工作上的投资一直保持在亚洲第一的水平。这些年，日本政府为学校分拨了大量的资金、为科研工作几乎进行无理由资金支持，据统计，二十一世纪，日本近十年间光用于科研经费的支出，就占了总支出的百分之三，甚至高于了一向在科研方面挥金如土的美国——据2016年数据显示，美国科研投入占生产总值的2.8%。
再往远的说，日本历史上对于教育的投入非常多，就算是明治维新之前，每个村庄，或者都市，都有专门教育小孩的寺庙，让孩子有文化。
据了解，在日本，科学家、文学家、教师等是最受国内尊敬的职业，他们往往在社会上拥有很高的社会地位。可以说，日本国民对一个有名的科学家和文学家的崇拜，丝毫不亚于中国粉丝对偶像的热衷程度。这一种崇尚在日本的钱币上表现得淋漓尽致——一千元日币上印着野口英世(著名生物学家);五千元日币上印着樋口一叶(著名文学家);一万元日币上印着福泽谕吉(伟大教育家)。最为流通的工具上不是印着天皇或是某个统治者，而是这些在各行各业有显著贡献的人。
国内总是在口号上大力提倡“素质教育”、“思维开发”、“创新意识”等高大上概念的同时，从小学开始出现的普遍现象却是，至高中阶段都要写作业到半夜，应对堆积如山的习题和题海战术，哪有时间进行大脑开发。
那些电视节目里鼓吹的“最强大脑”“天才学霸”也只不过是超强记忆和题海背诵中脱颖而出的佼佼者罢了。真正的创新人才早已远渡重洋，投奔到了美国的怀抱，成为了美籍华人。
在“体育老师总是生病”的现状下，语文、数学、英语等所谓的主课占据着每周的课程表，可是，暂不论没有上过大学早早进入社会的打工者，哪怕是大学毕业的非文科学生，在工作中依然有大部分连一个请假条和申请都写不好。
当然，诺奖并不能完全评判一个国家的科研水平，写不好申请也并不影响工作中的出色表现，也不能完全否定题海战术的作用，可是，当越来越多的学生成为教育商业化链条中的一个又一个标准配件的时候，没有能力出国留学以及仿照郑渊洁一样的成功人士自己教孩子的普通大众家庭的孩子，不得不依然重复着一条无法靠个人意志就能够改变的教育窠臼之路。
日本一贯坚信，只有教育，才能改变贫穷，才能改变一个国家。
而中国却一直坚信，只有考高分，才能进入一流大学，毕业后找到一个好工作，才能改变贫穷。
也许有人会说，中国教育经费支出2016年全国教育经费为31396.25亿元，首次超过三万亿元。占GDP比例4.22%，2012年以来连续五年保持在4%以上。
那么，我们就以2017年举例。
据中商产业研究院统计，2017年，我国教育经费总投入为42562.01亿元。2017年全国国内生产总值为827122亿元，国家财政性教育经费占国内生产总值比例为4.14%。
根据教育部统计数据：2017年我国中等职业教育招生582.4万人，在校生1592.5万人。普通高中招生800.1万人，在校生2374.5万人。初中招生1547.2万人，在校生4442.1万人。普通小学招生1766.6万人，在校生10093.7万人。特殊教育招生11.1万人，在校生57.9万人。学前教育在园幼儿4600.1万人。
而在42562.01亿元的总投入中，2017年全国一般公共预算教育经费(包括教育事业费，基建经费和教育费附加)占了29919.78亿元。
同时，合计所有在校学生约为2亿3000万(其中不包括2017届大学生毕业人数795万人)。
总数额的确可观和惊人，但是大致折合到每个学生身上的费用却并不多，而且真正让学生享受到的免费就学在九年义务教育中所占的比例与日本投入到全国幼儿园教育全部实施免费的优惠相比，孰轻孰重，通过数据比较也是一目了然。
二战后，发达国家的教育开支平均在7%左右，而日本政府却将一半开支都用于教育之上。
再来说说日本的幼儿教育和融合教育模式。
同样是实施应试教育的国家，日本幼儿园的教育有很多值得借鉴之处。
日本的很多幼儿园设计简洁，内部设施也尽可能简单。
这也正是日本教育者的英明之处：孩子们的想象力是无限的，成年人不该将他们的思维限制住。
天必须是蓝的吗？草必须是绿的吗？
为他们提供一个空旷简洁的环境，让他们想象无所拘束，不是更能激发他们更多的潜能与创造力吗?!
日本幼儿园里没有课本，只有每月一册的绘本，学校的教学计划中更没有英语、算数这些和小学接轨的早教课程。
日本幼儿园认为，孩子们最应该学习的是笑眯眯和说“谢谢”。
笑可以培养一个人的心灵，笑能生发更多的善意，笑也最大化驱逐虚伪和阴暗。
善良和积极的正能量，才是一个人的立于世界之本。
一句“谢谢”看似简单，却能对孩子的修养起到非常重要的作用，从而奠定整个民族的基本素养。
国内的父母、特别是爷爷奶奶，总是舍不得孩子受一点苦，但日本家长从小就锻炼孩子“自己来”，培养孩子独立自主的意识。各种包都是由孩子自己背、自己拿，为锻炼孩子的责任感和独立自主精神。
在办理入园手续的第一天，日本的幼儿园就会要求妈妈们，准备各类大小不一的包：书包、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包等等。
幼儿园会规定孩子们上学期间，要自己把个人用品分门别类整理好，并放在统一的地方，以此锻炼做事的条理性。
日本幼儿园每年会组织非常多的户外活动，爬山、游湖、近距离观察动植物，亲身接触大自然。
除此之外，打年糕、运动会，为社区演出、开发表会、作品展……
日本幼儿园倡导本民族的一切传统节日，并且组织自己制作手工艺品，这不仅培养了他们的自豪感，更可以激发他们，发自内心地珍视自己的文化。
在世界范围内产生巨大影响的著作《窗边的小豆豆》，讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的“问题学生”小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。
这是一个讲述融合教育和带有特需儿童影子的故事。作者也借助小豆豆这个特需儿童的身份，带领读者进入了一个被爱、被包容、被融合的幼儿环境，最终拒绝排斥、拒绝冷漠、拒绝隔离，成为了一个对社会有用的人。
网友“艾晨”评论：近一百年前，就有如此前瞻性的教育理念，有这样的校长和妈妈，是作者之幸。
很多教育家也对此展开了讨论：“巴学园”离我们有多远?
而巴学园真正的含义也就是教育中的“爱与尊重”、“美与善”、“赏识与鼓励”。
书中中心主旨所倡导的正是——孩子的童年，在其成长过程中有着最重要的价值，决定着一个人一生的底色和温度。
而如果这样一个问题学生和特需儿童，在中国的教育环境中却一直处于劣势和被拒绝的尴尬处境。
抛开民族情结，日本的教育理念正如亚里士多德的那句话一样：
“教育是一个国家最廉价和最有效的国防。”
而与日本教育相比，中国的教育究竟有多大差距呢?
（文 / 徐亨福）