【2018-10-22打卡第11天】6组-余欣

中午按照规划,要练习小提琴30分钟,孩子的情绪不高,刚开始站着练习,后来座着,最后躺床上练习小提琴。我的怒火慢慢升起,控制情绪,控制情绪……

先接受,了解,同理他,找策略。修炼我的机会来了。

我语气温和的让他休息一下,同时手机播放了《帕萨卡利亚》原音,同时询问了他是不是很疲惫,他说周六上课,周日上课,他都没睡过懒觉。我也觉得孩子这段时间真的很幸苦,我让他先休息15分钟,这个时候他跟我聊到近期学校弦乐团要比赛拿第一的目标,突然动力来了,很认真的练习了三遍,可以感觉出来是用心去练习小提琴的。

总结:不同的语言沟通模式带来不同的沟通效果,坚持使用教练语言模式:三句话(肯定,修正,改变)

改变四部曲(接受,了解,感受,改变)。

儿子周末昨天忘了一门课作业,受到老师的批评,这已经是第二次发生了。下午回来妈妈也是按照接受,了解,感受,改变四部曲来指定策略,和孩子一起商量制订了作业安排的思维导图。有个这个工具,作业不会遗忘。全家都赞扬了哥哥的进步和善用思维导图,特别是用思维导图来解决问题值得我们学习。

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