放飞想象的翅膀

放飞想象的翅膀

——“中国（盖苍山）童诗节”暨2019

全国小语教师儿童诗教学大赛观摩研讨学习体会

双语实验学校 陈美玲

2019年10月18日-----20日，我有幸到浙江省宁海市力洋镇参加了首届“中国（盖苍山）童诗节”暨2019全国小语教师儿童诗教学大赛观摩研讨活动。

正值秋高气爽，一进宁海，浓郁的桂花香便扑鼻而来。顾不得一路旅途的辛苦，我们报道后到旅馆放下行李，就迫不及待地来到了诗人雪野在小巷古宅里的的工作室“儿童诗研究中心”。传承近三百年的白墙黑瓦，满院的盆景金鱼，廊檐下的古朴摇椅，房顶摇曳的瓦松，无不述说着岁月的印痕。

10月18日，我们五百多位来自全国各地观摩学习的老师坐满了宽阔的力洋村文化礼堂。首先是隆重的首届中国（盖苍山）童诗节开幕式暨宁海县“诗风菊韵”文明示范线开线仪式，重庆出版集团近十年打造中国“最美的童诗”、外国“最美的童诗”系列，先后推出三十余种诗选集，成为中国儿童诗歌出版史上最亮丽的风景。2019年，新诗选继续推出。在本届童诗节上，新书《童诗凤凰》《晚安 早安》以及新的诗歌文化创意产品也全新亮相。

10月18日到19日，我们在力洋村文化礼堂观摩了八节精彩纷呈的童诗教学课。周美英老师的《变变变》充满了童趣。超级变变变，树叶变成人。树叶开始变得生动起来，开始摇摆，跳舞。继续念动咒语，树叶开始长身体，树叶在鼓掌。老师进一步引导孩子们想象，树叶对着小草眨眼睛。在这个过程中，教师出示小女孩的身体示意图，打开孩子的思维，又给出各类童诗让孩子们感受诗意的语言，懂得不仅仅是植物，身边的物品都会长身体。在此基础上孩子们小组合作创作“风来了”。香味、音乐、时间、记忆、不舍都会长身体。此时，再看开始的树好像有些不一样了。

彭辉老师的《我的奇思妙想》想象奇特。教师带孩子们看看自己的世界，谈谈自己的想法。以一首自己孩子的儿童诗引入，激发孩子们的兴趣，让孩子们觉得诗是好玩的。不仅仅是看着别人好玩的诗，自己也可以创造出新奇有趣的诗。以春天为例，一点一点引导孩子们去发现，去创造。万物皆有生命，只是等待我们去唤醒它们。

黄玲玲老师的《第一次提问》就像十万个为什么。高段的诗教课堂除了诗意趣味，又让我们看到了思考。从小到大，你思考过哪些奇怪的问题？而在这个绘本作品中你有读到了哪些疑问？教师用提问的方式让学生进行思考，调动视觉、嗅觉、味觉等，当我们调动各种感官时，世界就变得丰富起来。从过去到现在，再到未来，从亲情到友情，再到生命，感受自然之美，让孩子再次思考生命之美，讲自然之美，生命之思写成一首首小诗。

还有丁云老师的《小溪边》，钟敏老师的《童言如诗》，沈晓敏老师的《好看又好玩的儿童诗》，顾文艳老师的《童心词典》和李竹平老师的《现代诗两首》……一堂堂精彩的展示，一次次思维的碰撞。 童真、童趣集中反映在儿童的言语上，连缀在一起的儿童语言就是一首精美的诗。孩子的童年需要用诗来滋养。孩子的诗意不会自己发现，需要教师去引导、发掘。给孩子一个方向，打开她的诗眼，这样生活中的小细节才会在孩子们的笔下活下来，动起来。八堂教学观摩课，老师们或风趣幽默，或端庄大气，或收放自如，在轻松快乐的氛围中，我们知道了儿童诗有趣、好玩，有哲学的数字诗，空灵的文字诗，还有形象生动的图像诗。可以用拟声词入诗，也可以重重叠叠些动词、句子入诗。学儿童诗并不是要求每一个孩子成为一名小诗人，只是让他们打开心眼看世界，这样才会看到不同的世界。本次献课的8位老师，均经专家评审、选拔，较为全面地反映出当下诗教的样态。每一课堂均有专家评赏、与施教者对话。。讲座不长，但信息量很大，在座的老师学到很多宝贵的经验，似有些意犹未尽之感。

19日晚上，大会还安排了全国诗教共同体的10家单位的代表作交流。儿童的诗性语言到底如何培育，何夏寿老师给我们介绍了儿童文学的通灵宝玉—语言。首先儿童文学的语言是准确的，教师要去关注语言的使用，引领孩子们准确地讲好故事；其次，根据儿童年龄特点，儿童文学的语言应是简洁的；然后儿童文学的语言还应是形象的，形象大于思想，要把抽象变形象，把五官打开，让无形化有形；最后，儿童文学的语言是幽默的，如“我不想吃鱼”，质朴幼稚而又充满趣味。

20日上午，游学考察，我们又一起去爬了美丽的盖苍山，游了清澈的桃花溪，风景如画，诗意满满。参与活动的与会者举行了首届“盖苍山杯”儿童诗现场写作大赛。

尽管只有短短的三天，我们却感觉快乐而又充实。儿童诗充满了童心、童真、童趣、童性, 读起来琅琅上口而且通俗易懂，不仅孩子们喜爱，同样也深深地吸引了听课的老师们，和孩子们一起共同领略儿童诗的纯净与美好。

儿童是天生的诗人，童年的时代就是诗的时代。他们的心与诗的心最近，他们的感觉与诗相通，孩子的世界就是一个诗意盎然的世界。童诗的教与学，如阳光在童年的心灵播种，它会让每个学生的双眸闪烁光彩，会让每个学生的成长温暖诗意。正如美学大师宗白华所说：“我们不一定要作诗，但我们的心中不可没有诗意、诗境。”读一首好诗，就是为世界做一件美丽的事！

通过这次观摩学习，我感到收获了很多很多。童诗教学的目的不在于培养小诗人，而是引导孩子们用聪慧稚嫩的眼光去观察事物，用细腻敏感的心灵去感受事物，天际的一缕流云，四季的更替，花开花又谢，只要有一颗诗意的心灵，怎会感受不到世间万物中蕴藏的诗意呢？让我们一起放飞想象的翅膀，为这世界增添更多的美丽吧，童年，不能没有诗！