感受与收获

育儿为镜，借假修真，三个月的家庭教育辅导师，学习之旅即将结束。我们一起学习理论知识，讨论教育思辨，练习辅导技能，请你回顾一下，在这这个过程中你最大的感受和收获是什么，请记录您宝贵成长。

我出生在农村，现在我的一家也生活在农村的小镇上。我不是高学历，高知，高收入的妈妈。是一位普通不能再普通的全职妈妈。

可我和很多妈妈一样，期待着自己的孩子以后能活出他的精彩，不单单是为了谋生而苦苦的挣扎。希望他能拥有强大的，健康的身心。能轻松自如地应对不确定的未来。成长为一位遇到问题或事情时，他能对自己说:"我能解决问题，需要什么方法，哪种方法更合适。”同时也是一位自由人，能做自己，社会的好人。

然而，理想是丰盈的，现实却是骨感的。

两个孩子相差了五年，相继的来到了这个世界。几乎是每天的24小时里，都是由我一个人照顾着他俩的饮食起居。孩子爸爸负责挣钱养家。

记得，五年前，姐姐两岁零几个月时，有一种习惯，只要一言不合或者不如意，就会用“常招”在地板上打滚。哭声在1km外都能听见。我当时的做法是以硬对硬，先是轻声说，其实是大声吼，最后是抬手就往屁股打。

这些举动在当时是有效的。可是还是会隔三差五的要上演。回想起自己当时的表情，面部 狰狞，声音咆哮，像头狮子，又像伤害动物的猎人。孩子卷缩在角落里。

在经历这样一段时间后，姐姐嘴里经常冒出的口头禅，“你是坏妈妈”。很多时候我想抱她，他本能推开我，那惊慌受惊吓的眼神里，既有信任又有害怕。我的内心猛地一震。我是怎么啦？孩子是我们把他带到这个世界上的，明明爸爸妈妈是世界上最值得他信赖的，最温暖的，最可靠，最爱他的人。为什么在孩子的眼里充满了恐惧，与不信任？

那段时间里，我开始反思我的做法，看到了，好些有关育儿方面，用打骂的教育对孩子造成了伤害。我觉得我不应该再这样继续走下去了。可是，身边的家长对孩子都是这种作风，如果我不这样做，我以后该怎么做呢？我找不到出口。

幸运的是，在姐姐三岁多时，我从孩子大姨妈家看到了尹老师的《好妈妈胜过好老师》这本书。被书名吸引了，用两天的时间快速的把书看完。跑马观花式的，就对着葫芦去画瓢，但不解其意呀。

例如，看完书后，立马买了好多绘本，和姐姐每天晚上都读。经过一段时间后，只要一天晚上不读，他就会哭闹着要读绘本。我坚持给他读了三年。可惜的是，我是按照我的方式去读。姐姐不愿意点字，我就不用她点，她就听，偶尔也会问问题。可是姐姐的识字量很少，但他会看着画面说出大概的内容。

现在回想起是我这个妈妈，陪她读绘本只走表面形式，没有按孩子的兴趣与好奇领读，孩子翻到那页，我就念哪一页，而不是从头到尾的念。而且，不懂得生活中处处都有文字，只要我们每天稍加无痕的引导，孩子就会知道文字的用处，在愉快中不断的积累。

在学堂里相继的报了好几个训练营，但对于我的效果是一般。遇问题时，偶尔我还是会原地引爆。

直到我看到了辅导师这个课程，我很好奇，想了解想知道里面教的是什么。或许对我。有用啊，抱着试试看的态度，我报了名。

这几个月下来，与其说是在学习，更切实际的说。应该是在自检，觉知，觉醒吧。

从教育目标到教育三层楼。发现自己第一层还没打好地基，就迫不及待的想追求高楼大厦，不知地基不牢，何来不厦。不知层层是密切相连，环环相扣的。

再从读懂儿童心理，以及成长规律。回看到了我的育儿方式，一直在破坏孩子的依恋感，安全感。

就像姐姐在两2~3岁时滚地板哭闹。我把它看成了任性，坏脾气。不懂得这个阶段的他可发展特征特点。我还以坏榜样的作用给孩子输送了负面的处事方式。

在教育方法中，学到了正面强化和自然后果法。我当天就拿来用了。在那天晚上，睡觉前就和姐姐聊“妈妈这段时间要学习，要比她提早一个小时在隔壁房里，在学习学习过程中，妈妈可能会忘了提醒你起床哦。但妈妈已调好了闹钟。闹钟响你能不能自己起床？孩子说，嗯，可以的，妈妈。”

第二天，姐姐早上自己起床了。刷完牙洗完脸后，习惯性的找衣服袜子。找不到就发脾气，用了十几分钟找，吃早餐很急，生怕起迟到。

放在以前，我除了指责就是代劳。那次，我在看我的书，假装的看不到他发脾气的样子，没有指责，没有代劳，然而，他只是多花了一些时间。也能在不迟到的情况下推着我出门了。“妈妈，你准备好了吗？我快迟到了。”